El Analfabetismo Emocional

El analfabetismo funcional

Hace poco, las autoridades educacionales de los Estados Unidos lanzaron una increible e importante noticia sobre la que no se puede pasar a la ligera y que tiene mucha significación para el porvenir de nuestra civilización. La insólita noticia informaba escuetamente que la mitad de la población de Estados Unidos, estaba compuesta de analfabetos funcionales. Un analfabeto funcional es un ser que ha recibido en la escuela la enseñanza normal de la lectura y la escritura pero que en su vida diaria la usa muy poco, la maneja insuficiente y torpemente y no depende de ella para lo esencial de su información y comunicación. Practicamente no lee libros, es poco y limitado su acceso a los periódicos, y experimenta dificultades insalvables para poner por escrito un pensamiento o un concepto.

Los hombres de la ilustración creían firmemente que la enseñanza de la lectura y la escritura eran el instrumento fundamental para lograr la transformación de lo social. Damon afirmaba que, despúes del pan, la instrucción era la primera necesidad del pueblo. Esa concepción ha estado en la base misma de todos los programas de progreso y transformación de la sociedad. Danton afirma que, despúes del pan, la instruccion era la primera necesidad del pueblo. Esta concepción ha estado en la base misma de todos los programas de progreso y transformación social que el mundo ha conocido en los dos últimos siglos.

Leer y escribir son dos operaciones mentales extraordinariamente complejas y dificiles en su esencia, mucho más alla de los simples mecanismos que la escuela enseña. Nombrar, como decía Wibbgenstein, es nada menos que la tentativa de poner en términos lingüisticos un universo no lingüistico. Cada nombre es el símbolo más o menos caprichoso que le ponemos a una cosa o una acción, de las que nunca llegamosa tener una noción cabal. Escribir es traducir a esos simbolos los complejos mecanismos mentales del conociemiento, y leer es tratar de regresar de aquellos símbolos al conocimiento que los inspiró.

No hay operación más compleja y traveda en todos los intrincados mecanismos del conocimiento humano. De esto, precisamente han tenido angustiosa noción los grandes poetas creadores. ¿Qué hay en un nombre?, se preguntaba Shakespeare, en la tentativa desesperada de comprender. Y, mucho más tarde, Rimbaud, llegó a decir con rabia y desesperación: si los débiles de mente se pusieran a reflexionar sobre la letra A, podrían volverse locos.

Lo que está en juego en el fondo de todo es el destino de la escritura y la lectura en una civilización fundamental y crecientemente visual y auditiva como la nuestra. La inmensa y proliferante red de los medios de comunicación audivisuales particularmente la radio y la televisión producen una verdadera inundación de mensaje visible y audible que cubre y penetra no solamente

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