Prohibido suicidarse en primavera

CAPACIDADES GENERALES

INDICADORES DE APRENDIZAJE

• UTILIZAR LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESIÓN COMO HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR MAYOR AUTONOMÍA Y DESARROLLAR UNA MIRADA CRÍTICA.

• PARTICIPAR DE UN PROCESO DIALÓGICO DE APRENDIZAJE CONSTRUYENDO LOS CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN DE INTERVENIR EN DIFERENTES SITUACIONES Y CONTEXTOS.

• Reconocer LA SALUD COMO UN DERECHO FUNDAMENTAL

CAPACIDADES específicas

Núcleos conceptuales

Ciencias sociales,

naturales

matemática

Práctica del lenguaje

• ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR TEXTOS BREVES, CON PROPÓSITOS CLAROS Y DEFINIDOS.

• INTERPRETAR SITUACIONES GEOMÉTRICAS Y NUMÉRICAS, APLICANDO RELACIONES, OPERACIONES Y TIPOS DE CÁLCULOS PERTINENTES.

• LA SALUD COMO DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL.
• SABERES POPULARES VINCULADOS AL CUIDADO DE LA SALUD. EL SABER CIENTÍFICO.
• LA SALUD COMO PROCESO SOCIAL COMPLEJO QUE INCLUYE GRADOS DE BIENESTAR FÍSICO, PSÍQUICO Y SOCIAL.

• EL CONCEPTO DE SALUD Y ENFERMEDAD, SUS IMPLICANCIAS ÉTICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS.
• REPRESENTACIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ACERCA DE LOS GRANDES TEMAS Y PROBLEMAS DE LA SALUD A NIVEL PROVINCIAL Y/O NACIONAL.
• CONDICIONANTES ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES PARA UNA VIDA SALUDABLE.
• IDENTIFICACIÓN DE CONSECUENCIAS SOBRE LA SALUD EN RELACIÓN CON LAS CONDICIONES Y TIPOS DE TRABAJO. (LOS TRABAJOS INSALUBRES, LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN, EL DESCANSO, NORMAS QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES).

Números y operaciones

• resolución de problemáticas.

• Estrategias para el cálculo mental y escrito.

• Comunicación efectiva de resultados.

Nociones geométricas

• Identificación y descripción de cuerpos y figuras. Regularidades.

• Iniciación al trazado de figuras con útiles de geometría.

En torno a la literatura

Practicas orales

• Comprensión y análisis de textos diversos géneros orales en torno a la literatura: la comedia dramática.
• Participación en conversaciones literarias en torno a lo leído, comentando y escuchando las interpretaciones de los otros.

Prácticas de lectura

• lectura compartida con el docente y los estudiantes de textos literarios (la comedia dramática) y en torno a lo literario (biografía, introducción, etc.).

Prácticas de escritura

• escritura de renarraciones recuperando el orden temporal y causal de las acciones en la secuencia narrativa.
• Planificación de la escritura de oraciones y/o textos breves atendiendo a las intenciones del emisor, a la situación de comunicación y al canal de expresión (reflexión acerca de las características de la escritura).

En  contexto de estudio

• Identificación de la información central de los textos de acuerdo a los propósitos de estudio.

Actividades

• Lectura por parte de la docente y alumnos, de la comedia dramática: “prohibido suicidarse en primavera”.
• Resolver guía para el análisis del texto a medida que avanzan en la lectura; que involucren: tipo de narrador; descripciones físicas de los personajes; sentimientos que se vislumbran.
• Cuadro comparativo de actividades laborales de hombres y mujeres. El trabajo insalubre.
• Investigación mediante diversas fuentes, sobre el concepto de salud y enfermedad.
• Investigación, resúmenes y realización de afiches sobre las enfermedades a nivel provincial y nacional (dengue, gripe a, entre otras)
• Investigación sobre el contagio y los síntomas de enfermedades. Construcción de folletos explicativos. Explicación oral al volantear los mismos.
• Construcción de figuras geométricas y sus partes.
• Resolución de situaciones problemáticas que involucren las cuatro operaciones básicas.

Evaluación

• seguir la lectura, formular preguntas sobre el texto para afianzar los conocimientos sobre el mismo.
• reconocer nuevos indicios para la interpretación y valoración de los textos leídos.
• seguir las consignas o restricciones propuestas por el docente. Planificar y participar en las situaciones de la planificación colectiva aportando ideas, formas de ordenar el texto, alternaciones posibles.

Los alumnos profundizarán el conocimiento sobre los diferentes cambios históricos en relación a las actividades laborales de hombres y mujeres. Reflexionar sobre los mismos, aceptar las ideas de otros/as.

bibliografía

• Diseño Curricular para la Educación Primaria de jóvenes y adultos.
• Educación de Jóvenes y Adultos en contextos de encierro. Una experiencia de extensión universitaria en la escuela de un penal MARÍA B. GARCÍA, SILVIA VILANOVA, EDUARDO DEL CASTILLO, AGUSTÍN MALAGUTTI.
• Comedia dramática: “prohibido suicidarse en primavera.
• Diccionarios; enciclopedias; textos de Ciencias Naturales, sociales; páginas de internet.