Biografía Immanuel Kant

Biografía Immanuel Kant nació en la ciudad de Prusia en Konigsberd; fue uno de los pensadores más sobresalientes de Alemania, que intento reconciliar las doctrinas científicas de los ingleses y de la ilusión francesa con su propia tradición. Así como tuvo una gran influencia de Rousseau en cuanto a su obra el Emilio.(275)

Obras Escribió doce obras filosóficas, dos tratados de antropología, uno sobre la educación y por lo menos diez sobre las ciencias naturales, incluidos dos sobre los movimientos de la tierra, uno sobre el origen de los vientos, 3 sobre las obras importantes destaca la llamada “filosofía critica” o también conocida como la Critica de la razón pura, ya que fue la más influyente .(275)

Influencia en la educación En la educación su influencia fue profunda , especialmente en Alemania .El interés de Kant por la moralidad y la virtud como objetivo primordial de la educación domino casi toda teoría siguiente , aunque no se manifestó de igual manera en la práctica .A partir de entonces todos los teóricos serios siguieron sus directrices en la estructura de la mente y el modo en el que esta ordena nuestras percepciones .Se ocuparon las dos áreas de la educación intelectual y moral , y de cómo estas podían razonablemente construir el tema de una ciencia de la educación . (286)

Objetivo Educativo El área de preparación moral, es decir, la adquisición de los modales o la buena conducta en la sociedad, es la meta más elevada del proceso educativo (280).En este sentido, y con respecto a todo el conjunto de la educación del niños, Kant rechaza toda noción de una naturaleza moralmente preexistente, y precisamente por ese motivo se hace necesaria la educación moral.(281)

Lo más importante a los largo del proceso educativo debe estar en llevar al niño a ver las relaciones de los acontecimientos en ellos mismos y con otras personas y con esto se logra mediante un proceso paralelo de instrucción en el aprendizaje cognitivo y moral.(281)

La finalidad última de esta educación es un mundo moral y socialmente regenerado.(283)

Disciplina Se opuso directamente a la teoría de Rousseau de la “disciplina negativa”, presentando una razón importante para enviar a los niños a la escuela no tanto para que aprenda algo, sino para que se acostumbren a estar sentados, quietos y que hagan exactamente lo que dice (280), es decir, que se busca que existía cierta disciplina para acatar reglas y suprimir impulsos por parte del niño.

Habiendo tratad la crianza como etapa de la primera infancia , Kant contempla después que durante la niñez (de los 5 a 6 años) hasta la pubertad, como la etapa de la disciplina.(280)

La aplicación adecuada de la disciplina, es la que resume nuestra naturaleza animal y la que, seguida del cultivo, en el sentido de proporcionar información e instrucción, lleva al desarrollo de los rasgos de

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