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Temas Variados / Discusion Filosofica Del Concepto De Pedagogía

Discusion Filosofica Del Concepto De Pedagogía

Composiciones de Colegio: Discusion Filosofica Del Concepto De Pedagogía

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Enviado por: vero18abarca 03 septiembre 2013

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Palabras: 7514 | Páginas: 31

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LA DISCUSIÓN FILOSÓFICA DEL CONCEPTO PEDAGOGÍA

Aunque con el tiempo el término educación ha llegado a tener varios significados, esta seguirá siendo el tema fundamental de la pedagogía, así como su objeto de estudio y reflexión con el objetivo de relacionar todos aquellos factores que estudia la educación.

El autor Ratkeen su plan de reforma educativa propone, sobre las siguientes bases, un modelo de educación lineal; expone que la tarea fundamental del maestro es enseñar, siendo otros los que disciplinen y coaccionen; la armonía y uniformidad entre el uso de métodos, libros y reglas; manifiesta que el todo debe ser estudiado por partesa través de la observación y la investigación; las ideasbien comprendidas son aquellas que serán retenidas por la memoria, los objetivos deben ser presentados primero y luego desarrollados.

Por su lado, Comenio propuso la práctica y la teoría como sus ideas pedagógicas, destacando que la acción es fundamental en el proceso de aprendizaje (aprender haciendo).

La Didáctica Magna ofrecía “el completo arte de enseñar todo a todos”, dándole importancia al concepto, objeto y fines de la enseñanza, educación religiosa y moral, disciplina, relación entre pensamiento, palabra y obra, entre otros.

En la modernidad del siglo XIX, la pedagogía fue considerada como la sistematización científica de la educación, siendo Herbart el primer pedagogo en el sentido de formular la teoría de la educación como un proceso científico. Convergen en su teoría dos disciplinas: filosofía (en tanto que la ética proponía los fines de la educación) y psicología (los medios y problemas para llegar a esos fines). Es por esto que Herbartconsideraba que la pedagogía era la formación del carácter moral del individuo, dado mediante la instrucción.

Conforme el proceso educativo se fue integrando al investigativo, la pedagogía fue tomando diferentes rumbos debido a la influencia de factores políticos, sociales, económicos y culturales, al mismo tiempo que por la p

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ráctica educativa, métodos aplicados y sus técnicas. Cabe mencionar, que esto fue y continúa siendo un poco desordenado.

Larroyo señala que el problema de las investigaciones educativas radica en la existencia de una “copiosa producción sobre problemas particulares”, que recaen en la desorientación y anarquía en el planteamiento de problemas fundamentales de la educación y su solución, cuando esa información no es sistematizada como un todo. Esto se traduce en la ausencia de una ciencia de la educación, que con lleve a todo un verdadero proceso investigativo en la búsqueda de soluciones a los problemas existentes. Lo anterior, es apoyado también por Sacristán, por lo que años más tarde, el concepto de pedagogía y su objeto de estudio son vagos, ya que depende de la perspectiva de la que dicho objeto de estudio parta y que a su vez este concepto pareciera la convergencia de ciencias, ciencias de la educación que posteriormente irán surgiendo y consolidándose, como lo expone Marfull.

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