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UNIDAD 2 GNOSEOLOGIA Y EDUCACION

TEMA 9. DE LA IMPORTANCIA DE NO VERLO CLARO

ESTE TEMA NOS DICE QUE MUCHAS VECES EL SER HUMANO NO QUIERE DARSE CUENTA DE

LO QUE SUCEDE Y ESTA EXPERENCIA ES FRUSTANTE, SIN DUDA, PERO TAMBIEN PUEDE SER TAMBIEN FRUCTIFERA, POR EJEMPLO TENEMOS LA SENSACCION DE QUE YA SABEMOS ALGO PENSAMOS QUE TODO LO SABE, AUNQUEN REALMENTE NO SEPA NADA. POR EJEMPLO QUIEN TODO LO ENTIENDE DECIA UN SABIO CHINO ES QUE ESTA MAL INFORMADO.

ESTE TEMA ESTA ESTRUCTURA EN CUATRO PARTES:

1RA. EN LA PRIMERA EXPLICO DE DONDE PROCEDE ESTA NECESIDAD QUE TENEMOS DE VER CLARO, PARA LUEGO.

2DO. DEFINER EL TALANTE O LA ACTITUD FILOSOFICO EN OPOSICION PRECISAMENTE A ESTA NECESIDAD CONVULSIVA DE ACLARARNOS Y SABER DE QUE VA TODO.

3RA.MUESTRO ENTONCES CUANDO APARECE LA POSIBILIDAD DE CREERNOS QUE TODO LO TENEMOS MAS CLARO QUE EL AGUA Y.

4TO COMO LA FILOSOFIA SURGE CUANDO SE COMIENZA A DESCONFIAR DE ESTA PRESUNTA

CLARIDAD.

POR LO CONSIGUIENTE SE HACE UNA PREGUNTA EL ¿ PORQUE NECESITAMOS, EN EFECTO, “VERLO TODO CLARO” PORQUE ES FUNDAMENTAL PARA TODO EL SER HUMANO DEBIDO A QUE PERMITE CONOCER E INDAGAR LOS CONOCMIENTOS Y LLEVARLOS CONSIGO PARA LA PRACTICA COTIDIANA, ADEMAS DE QUE ES UNA NECESIDAD VITAL QUE PROPIAMENTE INTELECTUAL..

LOS ANTROPOLOGOS NOS CUENTAN QUE LOS LLAMADOS PUEBLO PRIMITIVOS, NO SOLO SON LOS PREOCUPADOS EN CLASIFICARLO TODO SINO TAMBIEN LOS MAS PREOCUPADOS POR CONOCER LA RAZON DE TODO, EN ENTENDERLO TODO, POR EJEMPLO ELLOS DECIAN QUE CUANDO ALGUIEN MORIA ERA POR MAL DE OJO O POR UN ESPIRITUD ENOJADO.

POR OTRO LADO SE DECIA AL PRINCIPIO QUE ES TAMBIEN UNA NECESIDAD “NEUROTICA” ES DECIR CONPULSIVA DE VERLO TODO CLARO, EL HECHO DE NO SABER EL PORQUE DE LO VEMOS.POR EJEMPLO EL DE LA HISTORIETA DE LA MAFALDA Y SUSANITA QUE DE ALGUNA MANERA SUSANITA REPRESENTA UNA ACTITUD NEUROTICA. QUE QUIERE SABER TODO EL COMO,EL QUE,EL QUIEN ETC.

FILOSOFAR, POR EL CONTRARIO, ES LLEGAR A PONER EN CONTACTO LO QUE SABEMOS, CON LO QUE SENTIMOS, LO QUE PENSAMOS, CON LO QUE HACEMOS; ES DESCONFIAR DE LAS EXPLICACIONES QUE SASTIFACEN.

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MAPA CONCEPTUAL

COMO APLICARLO A MI PRACTICA EDUCATIVA

SON PRESISAMENTE PREGUNTAS TONTAS LAS QUE NO DEJA DE HACERSE EL FILOSOFO TODA SU VIDA, PUES HAY ALGUNAS COSAS QUE LOS NIÑOS INTUYEN, ES DECIR POR INSTINTO Y QUE LOS FILOSOFOS SABEN: QUE TODA PREGUNTA LLEVADA UN POCO MAS ALLA DE LA CUENTA NO TIENE RESPUESTA, SINO QUE NOS CONDUCEN DIRECTAMENTE A UNA NUEVA PREGUNTA O A UNA PARADOJA. POR EJEMPLO: ¿ VEZ ESTA CASA?

¿Y QUIEN ME DICE QUE ESO ES UNA CASA?

TU LO VEZ COMO UNA CASA, PERO YO PUEDO VERLO

UN CUADRADO CON UN TRINGULO O

COMO UN CUADRO COLGADO A LA PARED.

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