CUESTIONARIO DE PRUEBA DE HISTORIA DE CHILE

      Vicente Vásquez Leiva – 2ºF

1. Elabore un esquema a partir de los párrafos introductorios de la pág. 14
2. Desarrolle la actividad número uno “INTERPRETAR MAPA Y TABLA” (pág. 15)

1. Mapuche, aimara y Atacameño. Aimara y Atacameños en el norte grande, mapuches zona central y sur.
2. Yaguanés en zona austral.
3. Un 4,6%.
4. Changos, chiquillanes, cuncos, chonos, tehuelches, onas y pehuenches. Porque no se tenía conocimiento de la existencia de ellos hasta el 2002. Los colla, ya que vivieron luego del siglo XVI.
5.  Todos los pueblos al norte de los mapuches.

1. Elabore una ficha en su cuaderno para cada uno de los pueblos originarios de Chile (pág. 16 a 21 – ej. Actividad I pág. 44

1. ¿Qué cambios sociales sufrieron los pueblos originarios tras la conquista? (pág. 22)

El cambio social fue de pasar de señoríos, a regirse de instituciones como la encomienda, mita y el repartimiento. De ser un pueblo donde cada uno tenía una tarea para un bien común a ser trabajadores (esclavos) y a pagar tributos.

1. ¿Qué cambios jurídicos sufrieron los pueblos originarios tras la conquista? (pág. 23)

El cambio jurídico que tuvieron consistió en que ellos fueran súbditos de la corona española, esto proclamada que no podían ser esclavizados, pero debían estar bajo la tutela de un español. Claro que los españoles a cargo igualmente esclavizaban, creando debate, de igual manera no hubo cambios.

1. Analice las fuentes fotográficas e iconográficas de las págs. 22 y 23

1. Tema: Vida Mapuche, Autor: Heffer Risett, Fecha: 1890.
2. Un marido (Lonco), sus 2 esposas y un niño durmiendo, afuera de la ruka y con sus mejores vestimentas, el lonco posee un sombrero.
3. Demostrar la mezcla de culturas, la diversidad y el cambio en la cultura mapuche.
4. Los collares, sus trejes son mapuches, en cambio el sombrero, los zapatos y el traje del lonco, además del peinado de las mujeres son de la cultura española.

             2.1 Los azotaban, los colgaban  de cabeza, los amarraban al poste y al cepo. Del

                    Tribunal de Inquisición.        

             2.2 Para aumentar a los de menor rango y obedecieran a los hispanos.

1. Identifique las formas de trabajo y tributación impuestas a los indígenas (pág. 24)

Encomienda: Consistía en que un encomendador recibía un grupo de indígenas, el

debía protegerlos, vestirlos, alimentarlos, costear su evangelización y cumplir  

deberes militares, a cambio era retribuido.

Corregidores de indios: Funcionarios públicos, con salario, que debían administrar

la justicia, recaudar el dinero y organizar el trabajo de los indígenas.

Repartimiento: Consistía en la ocupación de indígenas para obras públicas o labores      

agrícolas. Eran aplicadas por las autoridades de las ciudades.

Mita: Consistía en obligar a un tercio de una población indígena para trabajos

En minas y haciendas.

1. Explique las normas sobre el trabajo indígena y compare las tasas entre 1559 y 1635 (pág. 25)

Las normas se conocieron como tasas, las cuales pretendían evitar el abuso sobre los

Indígenas, pero no se cumplieron por la poca vigilancia y control.

1. ¿Podían ser esclavizados los indígenas? (pág. 25)

Si a través de la “Guerra Justa”, era posible esclavizar a los indios que fuesen

prisioneros de guerra.

1. ¿Qué cambios demográficos sufrieron los pueblos originarios tras la conquista? ¿Por qué? (pág. 26)

Fue un cambio drástico en el número de la población indígena, estas muertes se

debieron a epidemias desconocidas, además de los trabajos forzados en minas

y plantaciones, a esto también se agregó las violentas incursiones españolas para

capturar esclavos.

1. Analice la tabla de datos (Actividad N° 8 pág. 26)

1. La población de Chile 1540 al 1620.
2. Para demostrar la lucha de los indígenas.
3. Los mestizos.
4. Los indígenas.
5. Entre 1600 y 1620.
6. Los indígenas, debido a las epidemias, guerras y malos tratos.
7. Ya que, los en paz no aguantaron más los malos tratos, las malas condiciones en que los sometían.

1. ¿Cuáles eran las características de los “PUEBLOS DE INDIOS”? (pág. 27)

Su administración recaía en un cacique y un cabildo administrador.

Las  tierras las dividían en 3, un tercio era destinado a los cultivos para temas comerciales, el segundo tercio para alimentar a los animales, y el tercer tercio para alimentar a la comunidad.        

1. Desarrolle la actividad N° 9 – ANÁLISIS DE MAPA (pág. 27)

1. Los pueblos de los indios y las ciudades españolas de Chile central en el siglo XVIII.
2. En las regiones de Atacama y Coquimbo.
3. Los Picunches, en el mapa.
4. Primeramente por su excelente posición y valles, segundo ya que no pudieron seguir avanzando hacia al sur por la presencia de los mapuches.

1. Desarrolle un esquema introductorio con los planteamientos de la pág. 28 sobre las relaciones entre indígenas y españoles durante el proceso de colonización (pág. 28)
2. Caracterice la resistencia mapuche de acuerdo con el texto de la pág. 29

La resistencia Mapuche fue dura, con bastantes guerras. Michimalonco, ataca

Santiago con el fin de liberar a mapuches presos. Pero a cambio  son asesinados

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