ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Calidad en la segunda guerra mundial.

blrlDocumentos de Investigación23 de Mayo de 2016

1.985 Palabras (8 Páginas)583 Visitas

Página 1 de 8

No.

Pregunta

Respuestas

Respuesta Correcta

Tu Respuesta fue

1

Son organismos que no siguen pautas comunes de sobrevivencia

A. 

cocodrilos y víboras

B. 

insectos y roedores

C. 

ratas marsupiales y abejas

ratas marsupiales y abejas

 

cocodrilos y víboras

2

Los individuos de una especie tienen una muerte genéticamente programada cuando:

A. 

mueren a cualquier edad al ser cazados por otros animales

B. 

viven cierta cantidad de años que le es característica

C. 

mueren por accidentes, enfermedades o depredadores

viven cierta cantidad de años que le es característica

 

viven cierta cantidad de años que le es característica

3

La idea central del párrafo 7 es:

A. 

La reproducción de las especies evita que se extingan los organismos

B. 

La evolución selecciona a las especies que se reproducirán, pero no asegura la gestación de los hijos

C. 

La evolución asegura la reproducción, pero no la sobrevivencia de los organismos progenitores

La evolución asegura la reproducción, pero no la sobrevivencia de los organismos progenitores

 

La evolución asegura la reproducción, pero no la sobrevivencia de los organismos progenitores

4

¿Cuál es el propósito comunicativo del autor?

A. 

Describir las etapas evolutivas que marcan la vejez y la muerte de los organismos

B. 

Plantear una hipótesis sobre la evolución de los organismos

C. 

Explicar las diversas formas que tienen los seres vivos de envejecer y morir

D. 

Dar a conocer porque unas especies viven más que otras

Explicar las diversas formas que tienen los seres vivos de envejecer y morir

 

Plantear una hipótesis sobre la evolución de los organismos

5

La pauta de sobrevivencia A es descrita por los organismos.

A. 

resguardados de depredadores y autoprotegidos en estado silvestre

B. 

sujetos a perecer a cualquier edad y que mueren de manera fortuita

C. 

sujetos a morir de manera programada, pero que pueden extinguirse

D. 

cazados a una edad temprana, pero que en su edad adulta aprenden a defenderse

sujetos a perecer a cualquier edad y que mueren de manera fortuita

 

sujetos a perecer a cualquier edad y que mueren de manera fortuita

6

Es un ejemplo de las especies que no mueren por una programación genética

A. 

El salmón del Pacífico que muere después de nadar contra la corriente y procrear

B. 

La rata marsupial macho que muere en defensa de su territorio y de las hembras que pueda conseguir

C. 

Una tortuga que muere después de tragarse una bolsa de plástico, a la que confundió con alimento

D. 

La araña macho que muere porque la araña hembra se la come después de que eyacula en ella

Una tortuga que muere después de tragarse una bolsa de plástico, a la que confundió con alimento

 

Una tortuga que muere después de tragarse una bolsa de plástico, a la que confundió con alimento

7

Con el término “trabadas” el autor explica que algunas especies:

A. 

viven más años

B. 

tienen el mismo origen

C. 

mueren de manera fortuita

 

tienen el mismo origen

8

Cuál es el propósito del párrafo 5

A. 

Explicar la pauta de sobrevivencia de organismos longevos con muerte genéticamente programada

B. 

Demostrar las causas de mortalidad de las especies por edad

C. 

Ilustrar el comportamiento de las especies por edades

D. 

Presentar las tasas de mortalidad de especies resguardadas de depredadores y cazadores

Explicar la pauta de sobrevivencia de organismos longevos con muerte genéticamente programada

 

Explicar la pauta de sobrevivencia de organismos longevos con muerte genéticamente programada

9

El profesor asegura que todos los niños son iguales y que castiga a todos por igual porque quiere:

A. 

convencer sobre la igualdad de derechos

B. 

minimizar las injusticias que comete

C. 

advertir sobre el castigo que recibirán

D. 

demostrar su sentido de la democracia

minimizar las injusticias que comete

 

convencer sobre la igualdad de derechos

10

¿Cuál es la intención del autor?

A. 

Explicar las causas de las injusticias sociales en el ámbito escolar

B. 

Presentar los extremos de la condición humana: la prepotencia y el abuso frente a la humildad y la solidaridad

C. 

Convencer de que el ámbito escolar determina los extremos de la condición humana: la prepotencia y el abuso frente a la humildad y la solidaridad

D. 

Advertir sobre la desigualdad y la injusticia del sistema social en la escuela

...

Descargar como (para miembros actualizados) txt (14 Kb) pdf (167 Kb) docx (756 Kb)
Leer 7 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com