PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA NAVARR0

Nace en 1842 en Cordoba. Realiza sus estudios de maestro en la Escuela Normal del Magisterio de Córdoba Es nombrado Auxiliar agregado a la Dirección General de Beneficencia, en Madrid.

En 1863, junto con otros intelectuales, funda el “Círculo Pedagógico”, foro de proyectos innovadores, reflexiones y demás actividades vinculadas al ámbito de la educación y la enseñanza.

En 1864, la reina Isabel II, le otorga una mención especial. Ese mismo año, asume el cargo de subdirector de la casa provincial de Beneficencia de Barcelona.

Entre 1865 y 1868 adquiere gran prestigio en la revista “La Enseñanza”, donde expone y defiende sus ideas pedagógicas

Durante la época revolucionaria (1868-1874), entra a formar parte de la Dirección General de Instrucción Pública, como Consejero, más tarde como, Secretario General de la Universidad de Madrid.

En 1874 publica: Estudios pedagógicos, Froebel y los Jardines de la Infancia.

Desde 1873 imparte la Cátedra de Pedagogía froebeliana en la Escuela de Institutrices y en 1876, la Cátedra especial de Pedagogía aplicada a la enseñanza de párvulos en la Escuela Normal Central de Maestros y de Maestras, creándose de manera anexa a dicha cátedra un Jardín de Infancia para poder realizar prácticas de la citada materia.

Dice Juan Félix Rodríguez Pérez en Los educadores y la sociedad protectora de los niños” lo siguiente

“ Las características educativas tan excelentes que se propusieron supusieron un reto y desafío importante con respecto a la educación tradicional. Está comprobado y contrastado que las escuelas de la Protectora de los Niños fueron organizadas y supervisadas directamente por Pedro de Alcántara García. Las aulas, las mesas bancos y todos los materiales educativos fueron adquiridos y elaborados por nuestro prestigioso maestro. Las condiciones higiénicas de las instalaciones fueron declaradas inclusive como modelo en su clase; ello denota que las indicaciones y consejos de Alcántara fueron llevados a la práctica. Los métodos pedagógico empleados se adaptaron a la realidad del momento, utilizándose las lecciones de cosas, paseos, juegos y otros elementos educativos que se asemejaban a los empleados en la metodología froebeliana.

En 1878 publica su Manual teórico-práctico de educación de párvulos

En 1882 edita los 4 primeros tomos de su enciclopedia Teoría y Práctica de la Educación y de la Enseñanza; así como un libro en el que desarrolla recursos froebelianos sobre la educación de párvulos, titulado: Educación Intuitiva y Lecciones de Cosas.

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