Julio Rodolfo Romero Chacón. Lester Ariel Nájera Calderon. Pedro Rosendo García Madrid.

Nombre

Julio Rodolfo Romero Chacón.

Lester Ariel Nájera Calderon.

Pedro Rosendo García Madrid.

Carnet:

1190-17-17010

1190-10-2205

1190-17-12049

Correo:

jromero10c@outlook.com

lestera90@hotmail.com

pedroeltopo@hotmail.com

Resumen

Con el paso del tiempo el uso de la tecnología móvil se ha vuelto cotidiano en la vida de los estudiantes, el uso frecuente para diversas actividades dentro y fuera del aula se ha vuelto cada vez más notables que genera interrogantes en los catedráticos y padres de familia las cuales podrían ser ¿Es un problema o una solución? para el desarrollo y el aprendizaje, ¿Cuáles son los Pros y los contras? una de las mayores preocupaciones es la desconcentración en las actividades o tareas que se realizan dentro del aula, la respuesta podría estar en el uso que se le den a estos dispositivos ya que si se ve desde el aspecto  negativo en cuanto el abuso de esta tecnología genera tendencias adictivas que afectan el rendimiento, aprendizaje y generan efectos negativos en la salud , y si lo vemos desde el aspecto positivo el  uso de estos dispositivos se han vuelto en una herramienta básica para desarrollar y ampliar los conocimientos adquiridos dentro del salón de clases  utilizándolo como medio de acceso a la información por medio de los dispositivos móviles prácticos en los estudiantes.

Palabras Claves:

Tecnología, Móvil, Salud, Adicción, Conocimientos.

Summary

With the passage of time the use of mobile technology has become daily in the lives of students, frequent use for various activities inside and outside the classroom has become increasingly remarkable that generates questions in the professors and parents Which could be Is it a problem or a solution? For development and learning, what are the pros and cons? One of the main concerns is the deconcentration in the activities or tasks that are performed within the classroom, the answer could be in the use given to these devices since if it is seen from the negative aspect as the abuse of this technology It generates addictive tendencies that affect performance, learning and generate negative effects on health, and if we see from the positive aspect the use of these devices have become a basic tool to develop and expand the knowledge acquired in the classroom using it As a means of access to information by means of practical mobile devices in students.

Keywords

Technology, Mobile, Health, Addiction, Knowledge.

Introducción:

Situación problemática:

Los dispositivos móviles como principales distractores en torno al aprendizaje.

Problema:

Bajo rendimiento académico de los estudiantes, efectos negativos en la salud mental, social y cultural.

Objeto de estudio:

Dar a conocer lo más relevante que causa el uso de la tecnología móvil en los aspectos positivos y negativos y determinar si su uso dentro del aula es una opción favorable en el aprendizaje de los estudiantes.

Hipótesis:

El uso de la tecnología móvil dentro y fuera del aula de clases puede influir de una manera positiva como también de una manera negativa dependiendo la práctica y el uso que se le dé a esta tecnología, ejemplo, el uso de un móvil dentro del aula con el objetivo de interactuar en una red social genera un problema de atención afectando el aprendizaje, pero si utilizamos el móvil  para realizar una investigación sobre un tema con el objetivo adquirir ciertos conocimientos, generaría un beneficio en el crecimiento cultural y personal del individuo.

Objetivo general:

Determinar los factores que se involucran al momento de implementar el uso de dispositivos móviles dentro del campo de aprendizaje y en el desarrollo social y cultural de los estudiantes.

Objetivos específicos:

• Determinar  los aspectos negativos al momento de utilizar la tecnología móvil dentro del campo de estudio.
• Determinar los aspectos positivos al momento de utilizar la tecnología móvil dentro del campo de estudio.
• Compara cual de los aspectos positivos y negativos son más relevantes
• Analizar hasta qué grado el uso de los dispositivos móviles  afecta a la salud del individuo.

Tareas:

• Observar e identificar  en un salón de clases el comportamiento y la existencia del uso de los dispositivos de los alumnos.
• Experimentar con un grupo de alumnos y exponerles un tema con el objetivo de observar con frecuencia utilizan los dispositivos móviles.
• Realizar diversas encuestas en base a experimentar la atención de los alumnos mientras utilizan el móvil.

Marco Teórico:

Las tecnologías móviles hoy en día forman parte de nuestra vida cotidiana a tal punto que es casi una necesidad, nos abre las puertas a un mundo más amplio tanto  para adquirir  conocimientos como también estar comunicados, realizar  tareas  o alguna actividad puesto que existen un sinnúmero de  app que se aplica en cualquier campo   del conocimiento humano, “Actualmente no hay ninguna dimensión de la vida que quede excluida de la transformación generada por la innovación tecnológica y las posibilidades de manejar la información. La comunicación digital ha provocado cambios formales en los géneros comunicativos y materiales en las relaciones interpersonales” (MARQUEZA CORNEJO & MARÍA LOURDES TAPIA, 2011, pág. 220)

Influencia en el aprendizaje académico:

La tecnología móvil aplicada en el ambiente educativo lo vemos como una herramienta de apoyo   de hecho muy eficiente pero el poco control y el abuso de esta tecnología tiende a perjudicar y afectar en gran parte al aprendizaje académico, por otra parte en una investigación  hecha por Sedaba, Naval, Concepción, Bringué, Xavier, & Colaboración en el estudio de campo: CIES en el 2003  muestra que  los individos parece ingnorar  los  aspectos  negativos que provoca el mal usos  que a estos se les da,Los jóvenes creen que las nuevas tecnologías influyen positivamente en su vida escolar, si se utilizan para buscar información. En cambio, apuntan que estar muy pendientes del teléfono móvil provoca dispersión y falta de concentración a la hora de estudiar(Sádaba, Naval, Concepción, Bringué, Xavier, & Colaboración en el estudio de campo: CIES, 2003, pág. 51)

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