Seguridad

Como nos menciona Elliott que depende cual es la crianza que dan los padres a los niños, como comunicación, estrategias que utilizan, socialización, métodos de disciplina que empleen para que el niño tenga un aprendizaje desde casa, siempre y cuando el padre de apoyo y sea positivo, además de manejar castigo para aprendizaje del niño.

En esas actividades te das cuenta la influencia que tienen los padres ante el niño, el apoyo que les dan para tener un nivel educativo amplio, y no dejar que el docente sea quien de los únicos aprendizajes al niño. Después de que América diera la instrucción el resto de los niños iban diciendo su animal y la palabra en náhuatl, dando un buen sabor de boca al resto del jardín y padres de familia que estaban observando, se observó que no todos los padres valoran y esfuerzan a sus hijos, dándoles ejemplos porque Dayana, Diego, Arely Carisio, Arely Itzel y Manuel.

Después se continuo iniciando el nuevo tema “seguridad”, preguntándoles ¿saben que es un sismo? ¿un incendio? ¿Qué es una inundación? Y ¿Qué se puede hacer?, pero la preguntarle y ver que no todos estaban interesados la maestra me sugirió que les diera su libro grande para que ahí lo observaran y fuera más productivo, al darles los niños los niños comentaban que no entrarían los libros y nuevamente me dijo la educadora sino puedes utilizar el piso para que haya más espacio y no te estén diciendo que no entran los libros y la indicación fue poner las mesas a los lados y juntar las sillas, para acomodarse en el suelo.

Después se les pidió que se remitieran a la página 53 para que observaran unas imágenes y se comentara lo que veían y siguiente las indicaciones del libro: que acciones es la correcta y tú qué harías, De momento detecte que los niños comentaban lo que veían y algunos si respondían lo que les preguntaba sobre las imágenes, pero de momento di un ejemplo para que me vieran y comentaran, observando que fue favorable porque a si comentaban y se quedaban pensando que podrían hacer, quedándose unos con la duda y otros apegados con su idea, en un momento la tutora tuvo que intervenir porque los niños se perdieron, finalmente se terminaron las imágenes y dando la hora de la comida se les pidió salir a lavarse las manos.

La siguiente actividad regresando del recreo se acomodaron los niños como estrategia para una mejor organización, de ahí pidiéndoles que deberían dibujar un situación y dibujar las acciones correctas, de manera individual, como escribir que acción realizarían. A diego se le pidió que entregara las hojas para la actividad, de ahí empezaron a trabajar los niños y mi intervención fue recordarles lo que deberían hacer, preguntándoles que iban hacer o que era lo que ya había hecho, para estarlos enfocando al tema, además de enseñarles las palabras escritas, letras e identificar lo que iban hacer.

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