Socipolitico

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

VISIÓN SOCIOPOLÍTICA, JURÍDICA Y ECONÓMICA DE MÉXICO I

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

2 VSJEM210CS

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Que el discente:

 Retroalimente la cosmovisión histórica, social, política, jurídica, económica y análisis circunstancial, del lapso colonial de México y su tránsito por la Revolución de Independencia, hasta los inicios de la época Juarista.

 Reafirme sus conocimientos sobre la conquista de México; espacios, tiempos, hechos, circunstancias y protagonistas; percibiéndola como el choque de culturas y cosmovisiones diferentes, situadas dialécticamente en distintos planos y niveles de desarrollo; para dimensionar la causalidad y efectos de la colonización.

 Analice el proceso colonial como actos de intromisión, despojo, implantación coercitiva, explotación y transculturación; que superpone o crea nuevas estructuras político-sociales, jurídicas y económicas e ideológicas; en un lapso histórico tricentenario.

 Conozca la dinámica de la administración y sustentos económicos y jurídicos del Virreynato de la Nueva España, como la mayor posesión colonial del imperio español, con sus ensayos de gobierno, sus anacronismos, su lastre burocrático y su religión y cultura, como instrumentos de dominio-explotación.

 Perciba la complejidad de cómo las encomiendas, repartimientos, mercado de esclavos negros, catequización y violencia; generan una diversidad étnica, desde los peninsulares, euromestizos, indo y afromestizos, hasta la poliformación de las castas.

 Dimensione los cambios políticos, económicos y socialadministrativos, que generaron las reformas jurídicas y políticas del despotismo ilustrado y cómo influyeron en las ideas de emancipación, sumándose a otros hechos de gran trascendencia, que promovieron mentalidades y aspiraciones nuevas, en el universo de Hispanoamérica.

 Comprenda las fuerzas motrices internas y externas que sustentaron el movimiento libertario de México, sus promotores y la Revolución de Independencia, su desarrollo y secuencia, hasta su inicio azaroso como nación en búsqueda de su identidad. Decretos e intentos legislativos de los caudillos. Planes y constituciones.

 Reflexione la teoría, ejercite la praxis y aplique la didáctica específica para mejorar los resultados del aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS

TEMA I.-LA CONQUISTA COMO CHOQUE DE CULTURAS Y ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA COLONIAL DEL VIRREYNATO DE LA NUEVA ESPAÑA.

SUBTEMAS

1.1.-Generalidades de reaprendizaje sobre la conquista militar y espiritual. La espada y la cruz. Las leyes proteccionistas que no se cumplen.

1.1.1.-Exploraciones desde Cuba, como epicentro de la conquista.

1.1.1.1.-Cortez, el I Ayuntamiento y su confrontación con los pueblos de Mesoamérica. La legalidad ante la Corona y su desvinculación de Cuba.

1.1.1.2.-Alianzas, la estructura económico-social y política de los Mexicas. La conquista, catolicismo para el mundo indígena, como instrumento de penetración y dominio. Catequización.

1.1.1.3.-Exterminio de la población, destrucción de la cultura, autos de fe. Depredación, exacción.

1.1.2.-Encomiendas hasta por cuarta vida, repartimientos, mercedes reales. Las leyes de Indias.

1.1.2.1.-Cortez, Capitán General y Marqués del Valle. Se gesta una aristocracia de conquistadores y adelantados.

1.1.2.2.-Cartas de Relación y la Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva España. Cortez y Bernal Díaz del castillo. La visión de los vencedores.

1.1.2.3.-El desempeño social, económico, cultural y espiritual de los misioneros: Franciscanos, Dominicos, Jesuitas, Agustinos, etc. Las provincias misioneras. La teoría de la servidumbre natural.

1.1.3.-Gobierno de la I y II Audiencias.-Cuerpo colegiado integrado por Presidente y Oidores. Fracaso desastroso de la I; éxito y notabilidad de la II.

1.1.4.-Los prolegómenos de la estructura virreynal. Visión holística.

1.2.-Las Audiencias y el Virreynato.-Autoridad total y control unificado del poder. Mito y realidad sobre la evangelización y la aplicación de las Leyes de Indias. Dinámica de control por todo el lapso colonial.

1.2.1.-Audiencia de México, Nueva Galicia, Panamá, Guatemala. Política.

1.2.2.-El Virreynato con epicentro en el Virrey, representante del Emperador y síntesis de todos los poderes:

* Gobernador * Superintendente de la Real Hacienda.

* Presidente de la Audiencia * Vicepatrono de la Iglesia

* Capitán General * Máxima autoridad administrativa

1.2.2.1.-Primer virreynato (1535) Antonio de Mendoza. En el siglo XVI novohispano, gobernaron 7 virreyes; los más notables: Luis de Velasco padre e hijo, Martín Enríquez de Almanza, Gaspar de Zúñiga y Acevedo.

1.2.2.2.-El régimen municipal, Consejo Municipal o Ayuntamiento.

1.2.3.-La administración de la Colonia dividió el territorio novohispano en demarcaciones denominados reinos:

* Reino de Nueva España * Reino de Nuevo León

* Reino de Nueva Galicia * Provincia de Yucatán

* Reino de Nueva Vizcaya * Reino de Guatemala

1.2.4.-Desarrollo cultural y social, desde la acción y autoridad eclesiástica.

1.2.4.1.-Misioneros, evangelizadores, protectores y educadores: Juan de Tecto, Juan de Aora y Pedro de Gante; Martín de Valencia, Alonso de la Veracruz, Julián Garcés, Juan de Zumáraga, Bartolomé de las Casas, Bernardino de Sahagún, etc.

1.2.4.2.-La educación se sustentó desde la promoción clerical-catequística; sobresalen diversas instituciones educativas:

 Colegio de San José de Belem de los Naturales.

 Colegio de Tiripitío.

 Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco.

 Colegio de San Juan de Letrán.

 Colegio de Nuestra Señora.

 Real y Pontificia Universidad de la Nueva España. (1551)

 Colegio de Minería.

 Academia de San Carlos.

 Colegio de San Ildefonso.

1.2.4.3.-Los Jesuitas como impulsores del desarrollo y educadores de visión metódica y científica; crean un sistémico programa educativo denominado De Ratione Estudio o Ratio Estudiorum.-Fundación de Colegios, Seminarios y centros productivos de trabajo y oficios.

1.2.4.3.1.-El latín como idioma culto utilizado en la enseñanza. Latinismo impráctico alejado de la realidad.

1.2.5.-La expansión de la Nueva España: Descubrir, dominar, colonizar, explotar, catequizar.

1.2.5.1.-Creación de 6 obispados de cobertura inmensa.

1.2.5.2.-Expediciones de exploración y conquista. El norte y noroeste de México.

1.2.6.-La economía sustentada en la explotación, con un régimen feudatario de vasayaje, servidumbre y exacción.

1.2.6.1.-Encomienda, esclavitud, tributos, obraje, repartimientos, miseria, infrahumanidad. El indio, huérfano de Derecho.

1.2.6.2.-Minería, agricultura, ganadería, comercio, artesanías.

1.2.6.2.1.-Prohibiciones, estancos, contrabando. El flujo de riqueza hacia España.

1.2.6.2.2.-La legislación prohibicionista.

1.2.7.-La población de la Nueva España, cuantitativamente, sufrió un impacto destructor de dimensión catastrófica.

1.2.7.1.-La población indígena en el siglo XVII, era mucho menor que en los años de la conquista: La brutalidad, epidemias, desarraigo de pueblos, explotación de aniquilación demográfica. En el siglo XIX, prevalece la despoblación.

1.2.7.2.-Los indios como grupo étnico y mayoritario.-Los españoles, negros, asiáticos. El mosáico étnico.

1.3.-Como reflejo de España y Europa, en el siglo XVII, el desarrollo de la ciencia, filosofía, historia y literatura, es irrelevante. Algunos casos aisaldos de notabilidad creativa.

1.3.1.-Juan de Torquemada con su monumental obra Monarquía Indiana.-Estudio sinóptico.

1.3.1.1.-Bernardo de Balbuena crea una obra épica: La Grandeza Mexicana.-Estudio sinóptico.

1.3.1.2.-Juan Ruiz de Alarcón; notable exponente de las letras novohispanas.

1.3.1.3.-Sor Juana Inés de la Cruz; la más notable poetisa hispanohablante de la Nueva España, en siglo XVII.

1.3.1.4.-Carlos de Sigüenza y Góngora; el mayor sabio de la época, científico, historiador, filósofo, escritor.

1.4.-Siglo XVIII en la Nueva España; una visión holística:

1.4.1.-El territorio, expandido e impreciso, abarca más de 4 millones de kilómetros cuadrados, que se reducen a 1´963,390 km2, por las extensivas pérdidas territoriales del siglo XIX, como resultado de la adefagia norteamericana.

1.4.1.1.-En 1776, en el capítulo de las reformas Borbónicas, las regiones septentrionales fueron reorganizadas políticamente, denominándoseles Provincias Internas de Oriente y Occidente.

1.4.1.2.-En 1786, el virreynato se reformó, repartiéndose el territorio en 12 circunscripciones llamadas Intendencias; gobernadas por Intendentes. Arizpe la capital de esta región, única ciudad de la intendencia.

1.4.2.-La población en el siglo décimo-octavo y principios del XIX, era de 6 millones, concentrados en 30 ciudades, 95 villas, 4,682 pueblos y 165 misiones; según el padrón que refiere Alejandro de Humboldt.

1.4.2.1.-La demografía tomada en porcentajes: 18% criollos, menos del 1% españoles, 60% indios y cerca de 22% las castas. Representar esta distribución poblacional en una pirámide, donde en la cúspide están los peninsulares y en la base los indios.

1.4.3.-Las reformas borbónicas, como propulsoras de ideas libertarias,

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