Etapas en el Desarrollo del Dibujo

Etapa

Pre-esquemática (4 a 7 años)

Esquemática (7 a 9 años)

Comienzo del realismo (9 a 12 años)

Características

Últimos períodos de garabateo.

Pase a creación o representación consciente de la forma (en relación al mundo que lo rodea).

Renacuajo o cabezón como primera representación del humano, que luego se complejiza.

Hay mayor relación entre el dibujo y el objeto (forma) que por el color.

Comienzo de la comunicación gráfica y organización conceptual.

Espacio relacionado a sí mismo y su propio cuerpo.

Egocentrismo: tamaño y forma del objeto condicionados por juicios de valor.

Flexibilidad y variedad.

6 a 7 años dibujan detalladamente los objetos que les interesan.

Concepto definido del hombre y de su ambiente, luego de mucha experimentación.

Los dibujos son símbolos de las imágenes mentales que posee el niño (representación del objeto).

Figura humana: utiliza líneas geométricas/reflejo del desarrollo del individuo. Dibujo del cuerpo en función del conocimiento que tenga del mismo (reflejo del desarrollo).

Esquema espacial: utiliza la línea de base. El dibujo cambia de perspectiva. No distorsiona tamaños. Dibuja en dos dimensiones.

“Doblado:” crear un concepto de espacio dibujando los objetos perpendicularmente a la línea de base (acceso al dibujo desde todas las direcciones).

Espacio y tiempo: inclusión para transmitir una narrativa (distintos cuadros en una secuencia) o para focalizar en objetos importantes.

Rayos X: cuando el interior es tan o más importante que el exterior.

Variaciones: exageración de partes importantes; desprecio o supresión de partes no importantes; y cambio de símbolos para partes afectivamente significativas.

Color: relación entre objeto y color (son personales).

Representación de objetos en relación lógica con otros objetos.

Formación de grupo.

Interés en las características vinculadas al sexo.

Conciencia visual: ya no utiliza exageración, omisión o desviación.

Mayor preocupación por los detalles en partes emocionalmente significativas.

Niñas: interés en dibujar animales, especialmente caballos.

Color: pasa de una rígida relación color-objeto a una caracterización del color (diferentes tonalidades).

Espacio: manejo de lo abstracto. Descubre el plano, horizonte. Superpone objetos.

Diseño: añade decoración.