Marco Teorico

3.1 LAS MATEMÁTICAS

A lo largo de la historia, las matemáticas han sido creadas por el hombre por su necesidad de comunicarse con los demás de manera más directa y han tenido grandes avances en su sistema numeral, siendo una de las áreas de mayor importancia en los niveles educativos.

Sin embargo en la actualidad es una de las materias que mayor problema causa en los alumnos, por la forma de cómo se abordan los contenidos en las aulas educativas.

“Numerosos investigadores han resaltado la desvinculación de los aprendizajes matemáticos escolares de los problemas de la vida real del niño alegando en general el distanciamiento de las actividades escolares con respecto a las notables actividades infantiles y en concreto el excesivo formalismo utilizado en la instrucción de los contenidos.”

Muchos estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza han demostrado que los niños no son simplemente receptores que acumulan información que les dan los adultos, sino que aprenden modificando ideas anteriores al interactuar con situaciones problemáticas nuevas.

Desde esta perspectiva, las matemáticas deben ser para los alumnos una herramienta que ellos recrean y evoluciona frente a la necesidad de resolver problemas.

Para aprender, los alumnos necesitan hacer matemáticas, es decir, precisan enfrentar numerosas situaciones que les presente un problema, un reto, y generar sus propios recursos para resolverlas, utilizando los conocimientos que ya poseen.

Sus recursos serán informales al principio, pero poco a poco, con la experiencia, la interacción con sus compañeros y la ayuda del maestro, evolucionaran hacia la formalización del conocimiento.

En consecuencia, los conocimientos matemáticos y los problemas no pueden separarse. No se trata de aprender matemáticas para después aplicarlas a la resolución de problemas, sino de aprender matemáticas al resolver problemas.

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