Matematicas 2
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UNIDAD II
Profesor:
José Guadalupe SandovalAlumna:
Martha Olivia Márquez Cabrera
Matrícula:
2026611
6º sem.ENERO 2009
CONTENIDO
UNIDAD II “CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
BASES PSICOPEDAGÓGI CAS”
Tema 1 “Psicología y didáctica de Jean Piaget”
2.1.1. Actividadprevia__________________________________ 4
Actividades de desarrollo
Resúmenes de las siguientes lecturas:
2.1.2. La construcción de operaciones mediante la
Investigación por elalumno_______________________ 6
2.1.3. De qué hablamos cuando hablamos
de constructivismo_______________________ _________ 9
2.1.4. Piaget y el desarrollo de las estructurascognitivas_________________________________________ 11
Actividad final
2.1.5. Reelaboración del cuestionario 2.1.1. ______________ 20
Tema 2 “Conocimiento previo, escolarizado y noescolarizado
en la resolución de problemas”
2.2.1. Actividad previa___________________________________ 22
Actividades de desarrollo
Resúmenes de las siguientes lecturas:2.2.2. El sistema de numeración:
un problema didáctico__________________________________ 25
2.2.3. El sistema de numeración:
un problema didáctico__________________________________ 31
Actividades finales
2.2.4. Reelaboración de la actividad previa 2.2.1__________ 37
2.2.5. Conocimiento previo pertinente ____________________ 37
Tema 3 “Aprendizaje pordescubrimiento”
2.3.1 Actividad previa ____________________________________ 38
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
Texier, François, 2006.1
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
Saber pronunciar las palabras escritas.
Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
Saber extraer y comprender el significado de un texto.2
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