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Cómo utilizar los aprendizajes esperados en la evaluación formativa

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, y saber ser, además le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y evaluación en el aula (Plan de estudios 2011).

Usualmente se tiende a evaluar al final de cada tiempo establecido, lo cual sólo hacer referencia a la evaluación sumativa, sin reflexionar lo hecho hasta entonces, se expresa en forma numérica el progreso del alumno si de verdad constatar sí ha avanzado en los conocimientos que se espera haya adquirido.

Lo que se pretende es se aplique la evaluación formativa, es decir, de manera gradual y permanente, no sólo al final de cierto tiempo; entonces los aprendizajes esperados juegan un papel importante, vital para el desarrollo de este tipo de evaluación debido a que gracias a estos habrá un referente para darse cuenta lo que el alumno debe saber y hacer al momento de evaluar, esto traerá consigo una reflexión profunda sobre donde realmente está el estudiante y sobre todo en qué estamos haciendo las cosas bien y al contrario por supuesto.

La evaluación formativa busca la mejora de los aprendizajes, así como la revisión de la práctica docente, busca obtener información sobre los procesos y resultados en el aprendizaje de las y los alumnos. Entonces los aprendizajes esperados se pueden utilizar como una guía de lo que el alumno supuestamente debe lograr y de ahí tomar las medidas correspondientes para que la evaluación formativa tenga los efectos deseables tanto en alumnos como en maestros.

Fredy Raúl Rivera Reyna

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