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TEMA III: LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ESTADOS UNIDOS DE MAMÉRICA. LAEVOLUCIÓN DE LA HIGH SCHOOL.

Auge de la escuela secundaria

Harry Good

Historia de la Educación Norteamericana

 Empezó como escuela para muchachos, pero pronto admitió jovencitas.

 Actualmente debería ser una escuela general y para la vida de toda la juventud norteamericana.

El significado de la Educación Secundaria

 La educación secundaria es un término de la historia DE LA EDUCACIÓN NORTEAMERICANA vasto alcance que abarca las escuelas particulares y públicas para la enseñanza de los adolescentes.

 Entre ellas hay academias militares, escuelas preparatorias caras y selectas y numerosas academias y secundarias controladas por la Iglesia.

 Antiguamente, y todavía hoy en muchos países, sólo se llamaban escuelas secundarias aquellas secundarias generalmente dedicadas a un sector selecto de las clases superiores únicamente.

 Bache secundarias preparan para aprender una profesión y es única instrucción secundaria

 La secundaria norteamericana tuvo muchas características que la distinguieron de las escuelas europeas de este tipo.

 La principal de ellas consistía en su relación con la escuela común. Pero la escuela común fue básica porque les proporcionaba alumnos.

 Desde un principio la escuela secundaria norteamericana fue una escuela común superior, pero a medida que transcurrió el tiempo fue quedando bajo el control de los colegios.

 1890 la inscripción de los alumnos promedio inferior a un centenar por cada escuela poca población asisia a ella.

 1930 una gran numero de población asistía a ella

Otra Puerta Abierta

 En muchas partes del mundo civilizado y hasta tiempos recientes, las escuelas secundarias eran para muchachos solamente y aun para los que pertenecían a las clases acomodadas, nobles, profesionales u oficiales.

 Razón para ampliar la educación fue la difusión de las escuelas elementales.

 1890 expansión y mayores cambios

Orígenes de las Escuelas Secundaria

 Las primeras escuelas secundarias surgieron de tres maneras : mediante su establecimiento según un plan definido; mediante la transformación de una academia en una secundaria pública y mediante el desarrollo paulatino del trabajo superior en las escuelas primarias hasta que llegó a formarse una organización aparte.

 Estas materias eran enseñadas en la mayoría de las academias y muchos maestros las habían estudiado. Otras pudieron añadirse hasta que se estuvo en condiciones de ofrecer un año completo de estudios superiores. Luego se propusieron dos años en un aula separada y que empleaban el tiempo completo de un maestro. Finalmente se creó el curso completo de estudios.

 La secundaria más completa y mejor equipada formada de acuerdo a planes y programas elaborados con anticipación. Boston 1821, Filadelfia 1838 y Chicago 1856

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