Música Vocal

4. MÚSICA VOCAL

A través del canto nos comunicamos, dotamos de sentido al acto musical, expresando con él ideas, sentimientos y emociones; como todo proceso comunicativo, consta de una serie de elementos como el aporte que supone para las capacidades lingüísticas del alumno el trabajo del texto cantado.

A través de la canción el niño puede manifestar una serie de aspectos de su personalidad, de su estado de ánimo y transmitirlo a los demás, de manera que el canto se convierte en un proceso de comunicación del que analizaremos sus elementos y veremos el aporte que hace a la adquisición de las competencias básicas, y en concreto a la de comunicación lingüística.

A través de la creación de coros escolares, podremos trabajar y profundizar en el canto de un repertorio de canciones adecuado a los intereses, motivaciones y capacidades de los alumnos, mediante tres tipos básicos de canto coral: monofónico, homofónico y polifónico, usando como referente una voz adecuada por parte del docente para la enseñanza de ese repertorio, y una buena técnica de dirección coral para desarrollar en los alumnos la capacidad de conseguir una adecuada interpretación y guiarlos en su ejecución.

a. La producción de la voz: Elementos (físicos) más importantes

 Relajación. Estado de reposo físico y moral, dejando los músculos en completo abandono y la mente libre de toda preocupación. Dedica unos minutos al día a la relajación. Liberar las tensiones, -sobre todo-: hombros y cuello (girar la cabeza suavemente hacia los lados, rotar,....).

 Respiración. Conjunto de reacciones metabólicas por el que las células reducen el oxígeno, con producción de energía y agua. Costo-diafragmático-abdominal, sentir este movimiento: inspirar, espirar. En la inspiración se llenan de aire los pulmones (abultamiento del abdomen, oler flores); espirar (soplar velas).

 Fonación. Acto de emitir la voz o la palabra.

 Resonancia. Cada uno de los sonidos elementales que acompañan al principal en una nota musical y comunican timbre particular a cada voz o instrumento.

 Articulación. Posición y movimiento de los órganos de la voz para la pronunciación de una vocal o consonante.

 Vocalización. En el arte del canto, ejercicio preparatorio que consiste en ejecutar, valiéndose de cualquiera de las vocales, comúnmente la a o la e, una serie de escalas, arpegios, trinos, etc., sin repetir ni alterar el timbre de la que se emplea. Voz hablada: leer en distintas alturas (escalera de peldaños) para evitar el cansancio en la voz y obtener una buena emisión vocal. No confundir con la intensidad (<).

 Impostación o colocación de la voz. Acción de fijar la voz en las cuerdas vocales para emitir el sonido en su plenitud sin vacilación ni temblor. Proyectar la voz hacia los resonadores (Mmm, Omm, Umm..........). Leer o cantar con la boca cerrada (dientes separados y lengua acostada).

No podemos separar el uso de la voz del resto de nosotros. La comunicación verbal no se centra sólo en los órganos vocales, sino que se extiende al resto de la persona.

Toda persona se ve afectada de una manera física o mecánica, por lo que sucede en su entorno, la relación contigo mismo y con los demás según estén afectadas tus partes mecánicas. Así estará también tu voz. YO SOY EL CENTRO DE MI VOZ. CADA VOZ TIENE SU PROPIA IDENTIDAD.

b. Cómo utilizar bien la voz: Los tres procesos

 Deberías ser capaz de producir la voz sin ocasionarte ninguna lesión durante el proceso.

 Deberías ser capaz de usar la voz enérgicamente y al máximo durante mucho tiempo al día y tenerla tan libre y flexible al finalizar el trabajo diario como al principio.

 Tu voz debería ser capaz de transmitir todos los matices de significado de tu mensaje.

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