EL IMPACTO PSICOSOCIAL DEL BULLYING EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO BÁSICO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA[pic 1]

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EL IMPACTO PSICOSOCIAL DEL BULLYING EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO BÁSICO DEL COLEGIO “MI VILLA ALEGRE” ZONA 21, GUATEMALA CAPITAL. (EDUCACIÓN POR LA PAZ)

POR:

FAJARDO HERNÁNEZ, STEPHANY Y.                                201316110

DÍAZ-DURÁN ESPINOZA, PAULINA GABRIELA                201413452

PÉREZ BARRERA, JAIRO DANIEL                                201501024

IXCOY ZAMORA, MARTA TERESA                                201604811

SERRA TARACENA, KAREN VANESSA                        201611340

GUATEMALA, 26 DE DICIEMBRE DEL 2018[pic 2]

ÍNDICE

RESUMEN        i

1.        PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        1

2.        JUSTIFICACIÓN        3

3.        OBJETIVOS        4

3.1.        OBJETIVO GENERAL        4

3.2.        OBJETIVOS ESPECÍFICOS        4

4.        MARCO TEÓRICO        5

4.1.        ANTECEDENTES        5

4.2.        MARCO INSTITUCIONAL        7

4.2.1.        HISTORIA        7

4.2.2.        VISIÓN        10

4.2.3.        MISIÓN        10

4.2.4.        LEMA        10

4.2.5.        PROPÓSITOS        10

4.2.6.        VALORES        10

4.3.        MARCO CONTEXTUAL        11

4.3.1.        CATEGORÍAS O VARIABLES        12

5.        ENFOQUES Y MODELOS DE INVESTIGACIÓN        28

6.        TÉCNICAS E INSTRUMENTOS        29

6.1.        TÉCNICAS        29

6.1.1.        TÉCNICAS DE MUESTREO        29

6.1.2.        TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN        29

6.1.3.        TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN        29

6.2.        INSTRUMENTOS        30[pic 3]

7.        OPERACIONALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS        32

8.        ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO        33

8.1.        ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA        33

8.2.        RECURSOS INSTITUCIONALES        33

9.        PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIÓN        34

10.        PROGRAMACIÓN        35

11.        BIBLIOGRAFÍA        36

12.        ANEXOS        38

ANEXO 1        38

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EL IMPACTO PSICOSOCIAL DEL BULLYING EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO BÁSICO DEL COLEGIO “MI VILLA ALEGRE” ZONA 21, GUATEMALA CAPITAL. (EDUCACIÓN POR LA PAZ)

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RESUMEN

El título de la presente investigación es: “Impacto psicosocial del bullying en jóvenes de primero básico del colegio “Mi Villa Alegre” zona 21, Guatemala Capital. “

La presente investigación se basó en como el fenómeno del bullying impacta de manera tanto psicológica como social en los jóvenes del colegio “mi villa alegre” que yace en la zona 21 de la ciudad capital de Guatemala.  Específicamente para el estudio de las causas y los efectos del fenómeno del bullying el cual desde hace unos años ha acrecentado entre la población Guatemalteca. Este fenómeno no solo ha provocado problemas a nivel educativo en los alumnos sino también a nivel psicológico (autoestima), social (relaciones interpersonales),  económico y físico.

Esta investigación se ha realizado con la finalidad de definir el impacto psicosocial del bullying en los alumnos y analizar la percepción que tienen los maestros y alumnos sobre este fenómeno que acontece en su establecimiento educativo.  Para de esa manera ya teniendo esta información poder divulgarla y así lograr una adecuada prevención y acompañamiento tanto al niño que lo sufre como al que lo produce.

El proyecto estuvo enmarcado en el tipo de investigación socio- critica, fundamentada en un modelo de investigación cuasi- experimental con un diseño de fuente puramente bibliográfico. Se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de datos específicamente el análisis de fuentes documentales, el cuestionario auto diligido, la observación directa.

Para la elaboración y estructuración de la investigación se utilizó como primer recurso abundantes fuentes bibliográficas tanto datos de estudios nacionales como extranjeros. Se elaboró un cuestionario auto-diligido como herramienta para la recolección de los datos necesarios. Y se observó de forma directa tanto a los alumnos de primero básico como a los profesores de dicho grado. Todo esto con la previa autorización y consentimiento de cada uno de los padres de familia y maestros encargados.

Esa así como como se pudo concluir que el bullying en los jóvenes de primero básico es uno de los fenómenos más frecuentes y que tiene su origen debido a la poca atención por parte de los catedráticos al momento de vigilar a los alumnos en clase. Y que una de las causas predominantes en para que un niño decida agredir a otro es la falta de vínculos afectivos buenos con sus padres y maestros. También se logró comprobar que no siempre la víctima se verá afectada solo en un área de su desarrollo sino que habitualmente serán implicados tanto su desarrollo educativo como el psicológico y social ya que el niño empezará a huir de toda situación que lo ponga en peligro.

Entre las palabras claves de la investigación se encuentran: Bullying, acoso escolar, impacto psicosocial, agresión, desarrollo educativo, educación para la paz, prevención, agresor y víctima.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día en Guatemala el acceso a la educación es aún más viable y fácil para el pueblo debido a la creciente formación y apertura de escuelas públicas y de colegios privados. Lastimosamente el desarrollo óptimo de los estudiantes constantemente se ve truncado por la creciente renuencia de acoso escolar o como se le cataloga actualmente “Bullying”.  Este fenómeno es característico por cualquier tipo de agresión física, verbal, psicológica y de exclusión social por parte de un alumno a otro por un tiempo prolongado con el único fin de tacar y producir angustia por parte del agresor al alumno que ha escogido como víctima. Esto claramente no solo ha llevado a los estudiantes que padecen este tipo de acoso a tener problemas en su desarrollo educativo sino también a nivel psicológico y social.   

Lamentablemente este tema es aún desconocido en muchas áreas de nuestro país ya que se maneja este tipo de comportamientos como algo normal o de carácter machista donde los padres les aconsejan a sus hijos que si un compañero les hace daño o se aguantan o se deben defender. Como es de esperar no todos los niños y jóvenes reaccionan de la misma manera frente a estos ataques es por ello que algunas veces el agresor acrecienta más el daño en la victima debido a que ve su falta de carácter para imponerse y revelarse frente a estos ataques.  

En 2011 el Ministerio de Educación hizo un estudio para medir conductas agresivas y bullying en Guatemala. Se realizó a nivel nacional con una muestra representativa en escuelas públicas con alumnos de sexto grado de primaria. En este estudio una tercera parte de los estudiantes se reportó como víctimas y la incidencia era mayor en niños (37%) que en niñas (30%). El fenómeno era más alto en el área rural (36%) en comparación con (27%) en el área urbana. La mayor agresión era verbal y la exclusión social, seguida por la agresión física indirecta y la directa. La mitad de los estudiantes de Alta Verapaz, Quiché e Izabal reportó problemas. Los departamentos Jutiapa, Guatemala y Santa Rosa mostraron menos de 20% de víctimas.

Ya siendo conscientes de como este fenómeno está afectando y aumentando en gran manera entre la población estudiantil de Guatemala se puede divisar con claridad la necesidad que hay de prevenir este tipo de acontecimientos. De tal manera que no solo se necesita socavar información de manera cualitativa sino también se busca con esa información, transmitir el conocimiento sobre cómo prevenir este fenómeno para que los alumnos que se ven en el peligro de padecer problemas no solo físicos sino también educativos, sociales (relaciones interpersonales), y  psicológicos.

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