Adquision Del Lenguaje

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA

“JUAN PABLO PEREZ ALFONZO”

EXTENSIÓN MARACAIBO

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

EN LOS NIÑOS DEL C.E.I. SIMONCITO

“Dr. ANTONIO ACOSTA”

AUTORAS

Bravo, Evelyn

Chourio, Flor

Hernández, Mayela

Meza, Cindy

Monzant, María

Soto, Klariberlyn

Tarra, Liliana

Urdaneta, Yenifer

TUTORA: Lic. Grisell Mora

Maracaibo, Marzo de 2009

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

EN LOS NIÑOS DEL C.E.I. SIMONCITO

“Dr. ANTONIO ACOSTA”

DEDICATORIA

A nuestros hijos, los cuales son nuestra razón de vivir y esperando que sigan nuestro ejemplo de lucha y constancia.

A nuestros padres, con la alegría de darles una gran satisfacción al obtener este titulo.

A nuestros esposos y novios, por darnos su comprensión, apoyo, paciencia y colaboración incondicional.

A nuestros hermanos, dejándoles ejemplo de perseverancia para un mejor futuro

Las integrantes del grupo

AGRADECIMIENTO

A Dios nuestro señor que dijo:

“Si clamares a la inteligencia y a la prudencia, dieres tu voz, si como la plata la buscares y la escudriñares como tesoro. Entonces hallaran el conocimiento de Dios. Porque Dios da la Sabiduría y de su boca conocimiento”

Al Instituto Universitario de Tecnología “Juan Pablos Perez Alfonzo”, por prestarnos y brindarnos una educación digna.

A la Profesora Lic. Grisell Mora, por brindarnos sus conocimientos y apoyarnos en la preparación de esta trabajo de investigación.

Y gracias a todas las personas que de una u otra manera nos apoyaron a lograr la culminación de esta investigación, para cumplir nuestras metas.

Las Integrantes del Grupo

INDICE GENERAL

Pag.

DEDICATORIA..…………………………………………………………………………. iii

AGRADECIMIENTO….….……………………………………………………………… iv

INDICE GENERAL………………………………………………………………………. v

RESUMEN……………………………………………………………………………… vi

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………1

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA………………………………………………………………………….8

• Planteamiento del Problema…………………………………………………...8

• Objetivos de la Investigación………………………………………………….13

 Objetivo General……………..…………………………………………13

 Objetivos Específicos…………………………………………………..13

• Justificación de la Investigación………………………………………………13

• Delimitación………………………………………………………………………15

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………………..17

• Antecedentes de la Investigación……………………………………………..17

• El Lenguaje………………………………………………………………………20

 Definición…………………………………………………………………20

 Características del Lenguaje…………………………………………..21

• La Adquisición del Lenguaje……………………………………………….......22

• Teóricas sobre las Adquisición del Lenguaje…………………………………22

 Teoría de Jean Piaget………………………………………………..25

 Teoría de Skinner…………………………………………………….28

 Teoría de Halliday…………………………………………………….29

 Teoría de Barrera Linares……………………………………………31

 Teoría de Lev Vigotskty………………………………………………32

 Teoría de Noan Chomsky……………………………………………34

 Teoría de Brunner…………………………………………………….35

 Otras Teorías………………………………………………………….36

• Etapas del Desarrollo normal del Lenguaje ………………………………37

• Etapas y Patrón de desarrollo del Lenguaje……………………………….38

• Etapas del Desarrollo normal del Lenguaje ………………………………39

• Escala de Desarrollo Normal del habla y del Lenguaje de A. Gard, L. Gilman y J. Gorman (1980)…………………………………………………………….40

• Descripción del Lenguaje del Niño…………………………………………..46

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….54

• Tipo de Investigación…………………………………………………………54

• Población y muestra…………………………………………………………..54

CONCLUSIONES……………………………………………………………………..55

RECOMENDACIONES……………………………………………………………….57

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………58

ANEXOS.

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

“JUAN PABLO PEREZ ALFONSO”

EXTENSIÓN MARACAIBO

EDUCACIÓN PREESCOLAR

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE C.E.I. SIMONCITO Dr. ANTONIO ACOSTA

AUTORAS:

Bravo, Evelyn – Chourio Flor

Hernández, Mayela – Meza Cindy

Monzant, María – Soto Klariberlyn

Tarra, Liliana – Urdaneta, Yenifer

Año 2009

RESUMEN

La presente investigación tiene como propósito el Determinar el proceso de la Adquisición del Lenguaje en los niños y niñas del C.E.I. Simoncito “Dr. Antonio Acosta”, Estableciendo la relación existente entre el proceso de adquisición del lenguaje en los niños y las teorías que explican el mismo. Bajo un marco de una investigación descriptiva documental, tomando como referencia una población de 120 niños en edad preescolar y una base muestral de 30 niños de la sala de 3 años. En esta investigación se especifican las diferentes teorías que explican la adquisición y desarrollo del lenguaje, así como las características del lenguaje de los niños a partir de los 2 años y medio hasta los seis años, dentro de los elementos del lenguaje como: fonología, semántica y sintaxis.

INTRODUCCIÓN

El Lenguaje es un sistema convencional, es arbitrario, es sistemático, vocal, dinámico, simbólico, es vehículo del pensamiento, es transmitido culturalmente, es exclusivamente humano y sirve como instrumento social.

Pues partiendo de estas características nos iniciaremos en el estudio del lenguaje humano con el propósito especifico de conocer los proceso de la adquisición y desarrollo del lenguaje, por parte del niño y niña, pudiendo intervenir estimulando adecuadamente este desarrollo principalmente en el niño y la niña en edad inicial, para después especificar aquellos rasgos del lenguaje considerados universales por los estudios lingüísticos.

Sin embargo, la primera comunicación que se da entre el niño o niña y el mundo de personas que lo rodean, se realiza desde su nacimiento. Por investigaciones a los tres días de su nacimiento responde en forma diferenciada a sonidos e imágenes de objetos, y a la cara y voz de la madre.

De tal manera, aún en la etapa pre-verbal, cuando el niño o niña no habla ya es capaz de una interacción de comunicación con el lenguaje, suficientemente efectiva como para construir la base fundamental sobre la que se llevará a cabo el posterior desarrollo del lenguaje, con toda su especificidad gramática y en todos los procesos de actividad humana que motivan al niño y niña a usar el lenguaje según Brazelton, Berry.

Es importante tener claro que la lengua solo puede estudiarse partiendo del habla; y que el lingüista pretende estudiar el sistema lingüístico, describirlo, y eso solamente puede lograrlo mediante del habla (Saussure p 56,57)

Por lo tanto la adquisición del lenguaje es de suma importancia estudiarla, ya que, con ella se puede obtener una base conceptual que permite el estudio del lenguaje el proceso y el desarrollo en el niño del mismo.

CAPÍTULO I

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