Atencion Y Percepción

Atención y percepción: Diferencias básicas

Atención: Capacidad para captar estímulos

- Atención selectiva: Captar unos estímulos y omitir otros

Percepción: Es un proceso mental que da significado, involuntario o voluntario, a los estímulos captados.

La percepción da significado e interpreta los estímulos: veo una nube y según las características de esa nube: color, forma … le doy un significado, en educación formal puede ser un significado correcto o incorrecto pero un significado. Es un primer paso para contrastar la información recibida con otra persona.

El desarrollo perceptivo de los niños durante los primeros seis años avanza de la rigidez perceptiva hacia la flexividad y la habilidad de contrastar lo percibido con otras personas, pasar del punto de vista de uno mismo al punto de vista o perspectiva de los demás.

El razonamiento, la reflexión sobre lo percibido es lo que permite observar y solucionar problemas perceptivos que visualmente invitan a error. Piaget lo demostró con sus experimentos ya famosos de cantidad y forma: la misma plastelina en forma alargada, como una salchicha, y la plastelina en forma de bola puede parecer que tiene más o menos cantidad de plastelina a los niños pequeños aunque previamente conocen y saben que hay la misma cantidad.

La sensación visual percibida en las primeras etapas y en adultos que no reflexionan vence al conocimiento objetivo: Si la misma cantidad de plastelina nos parece grande cuando tiene la forma de bola, por ejemplo, y la otra forma pequeña cuando tiene forma de salchicha, esa es la realidad subjetiva sensorial-perceptiva, frente a la cantidad objetiva real de plastelina utilizada en hacer esas dos formas.

Los adultos pueden percibir que una parece que tiene más cantidad, pero sabemos que parece, no significa que tiene mayor cantidad, lo mismo sucede cuando miramos y observamos dos líneas de la misma longitud pero en diferentes posiciones parece una más larga que la otra.

- Las ilusiones perceptivas, lo que sucede en la infancia sucede en el adulto cuando miramos ciertos objetos, imágenes en las que visualmente vemos una figura, por ejemplo, que en realidad no existe, o creemos que dos objetos tienen longitudes diferentes aunque sepamos que miden lo mismo, como en el famoso experimento de Müller-Lyon, en el que dos líneas iguales pueden parecer de distinta longitud según el contexto en el que las situemos.

- Una de las explicaciones teóricas que siguen siendo vigentes, entre otras que se están investigando, son las leyes de la organización de la Gestalt, las personas tendemos a organizar el material que captamos sensorialmente, y a esa organización le damos una interpretación.

En las primeras etapas de educación Infantil y en Primaria recomendamos realizar ejercicios de: Atención-Percepción-Cognición, la percepción como un proceso periférico que puede ser controlada por un proceso central, la cognición

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