CASANAY

Se dice que la educación es la tarea más importante del país, pero resultaría significativo que los edificios destinados al proceso educativo tengan más riqueza de medios, mejores condiciones ambientales, materiales más idóneas, amplitud de espacios y adornos más atractivos. ¿Por que se contradice de forma la teoría y la practica? ¿Por qué se dice que el mundo de la educación es prioritario y el ámbito del dinero es de menor rango?

Tradicionalmente se ha estudiado el espacio escolar a través de mediciones de superficies y de exigencias mínimas por número de escolares. No se ha completado con interés, frecuencia y rigor la dimensión cualitativa del espacio escolar. De hecho, la uniformidad de las escuelas resulta tan monótona que puede distinguirse un edificio docente desde muchos kilómetros en cualquier parte del país. El espacio escolar es impersonal y poco motivador.

A medida que se asciende en el sistema educativo, los espacios van perdiendo atractivo. Las escuelas infantiles están llenas de ilustraciones, de motivos, de colores, de rincones adecuados y diferenciados para las tareas… ¿Qué sucede luego? Los profesional pierden interés por esas cuestiones y se centra todo el esfuerzo en los contenidos y en la metodología para trasmitirlos. Como si nada se aprendiera a través del espacio, de la utilización del mismo, de la forma en que lo construimos y llenamos de significados.

Este trabajo aborda precisamente una investigación sobre la ventilación de 4to grado de la Escuela Bolivariana ´´Santa Marta’ del Estado Sucre.

De acuerdo a lo anterior, la situación del Aula de 4to grado de la Unidad Educativa Bolivariana Santa Marta, es la siguiente carece de algunas condiciones, dentro de la que resalta como importante al momento de impartir la clase es la falta de ventilación, ya que dicho ambiente es casi todo cerrado lo que no permite ni que entre el aire natural.

Esta situación es contraproducente al proceso de aprendizaje causando en el alumno distracción y apatía; la cual no permite disfrutar del acto educativo; además, este ambiente negativo les impide adquirir un sentido de pertenencia, capaz de formar en los alumnos los valores que requieren para mantener una conducta acorde durante las horas de clase. De manera que, se viene observando durante su estadía en este espacio, que los alumnos generan situaciones agresivas entre ellos. Cabe destacar que, esta situación es todo lo contrario al deber ser: contar con aulas que denoten una apariencia fresca.

Facilita de manera directa a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula de clase, motiva a los estudiantes a permanecer de una manera cómoda y agradable en el desarrollo de sus actividades.

Se tomo este problema como la falta de ventilador para el aula de 4to grado. Es un ejemplo real y actual que la entidad no cuenta con recursos económicos para dar solución al problema, es por ello que se decide tomar como proyecto

OBJETIVO GENERAL: Dotación de ventilador al aula de cuarto grado de la Unidad Educativa Bolivariana "Santa Marta", ubicado en Santa Marta Municipio Andrés Eloy Blanco del Estado Sucre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Evaluar a través de la observación directa las condiciones en lo que se encuentra el aula

 Formar comisiones para buscar otras soluciones en cuanto al calor.

 Destinar presupuesto para el reacondicionamiento del aula de 4to grado de la U.E.B.Santa Marta

 Planificar las actividades para la compra de otros ventiladores

 Organizar y entregar el ventilador.

Cabe resaltar que los métodos teóricos y empíricos como parte metodológica, es importante que la planta física constituya un sitio funcional agradable, para que en ella se realice el proceso de enseñanza _ aprendizaje de manera satisfactoria para todos los que participan en el mismo .una buena infraestructura en planteles educativos propicia un mejor ambiente para la enseñanza. Según Blanco (2006) indica:

La planta física de las instituciones educativas deben construirse en terrenos firme y de acuerdo a las condiciones climáticas ,estar exenta a ruidos exteriores molestos, estar dotados con mobiliarios suficientes ,poseer talleres ,salón de usos múltiples ,servicios sanitarios y dependencias administrativas (p.39).

El mantenimiento de la planta física permite brindar condiciones óptimas para las actividades docentes, propiciando el entorno adecuado que le permita a los estudiantes mejores niveles de aprendizaje.

A este respecto el ex Ministro De Educación, Cultura Y Deporte Héctor Navarro en encarte dedicado a la fundación de edificaciones y dotaciones educativas (FEDE) del diario nacional afirma : “ el gobierno podrá mostrar al país una infraestructura escolar totalmente

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