Dispositivo

Dispositivo, en palabras de Foucault: “un conjunto decididamente heterogéneo, que comprende discursos, instituciones arquitectónicas, reglas, leyes, normas: los elementos del dispositivo pertenecen tanto a lo dicho como a lo no dicho. El dispositivo es la red que puede establecerse entre otros elementos.

Su formación o creación, que en un momento histórico dado, tuvo como función mayor la de responder a una urgencia. El dispositivo tiene pues una posición estratégica dominante”

Es la concreción de un diagrama de fuerzas, como lo es el panóptico. Los dispositivos son concreciones de este diagrama para poblaciones acotadas en un espacio y tiempos, que producen un moldeado del comportamiento.

Los dispositivos parecen responder a una función estratégica general de gobernar a la población, son prácticas de gobierno, ya que controlan a los sujetos implicados en sus prácticas pero además, los producen.

La escuela no encierra alumnos, sino que producen alumnos, aprendizaje, y efectos sobre la constitución subjetiva.

El dispositivo escolar se crea para gobernar la niñez, que produce la infancia escolarizada, generando la categoría de alumno. Lo caracteriza a una institución escolar es la particular forma de organizar series de actividades en aras de cumplir esa función o alcanzar esos fines y constituyen determinantes duros del proyecto escolar para los niños.

TRILLA:

• Constituye una realidad colectiva

• Delimita un espacio especifico

• Actúa en unos límites determinados

• Define los roles docentes y discente

• Predetermina y sistematiza contenidos

• Propone formas de aprendizaje descontextualizado.

La psicología educacional como ciencia estratégica para legitimar el funcionamiento del dispositivo escolar, en base de criterios de educabilidad, que juzgan sobre la inteligencia, la capacidad intelectual, la salud mental, y normalidad de los sujetos por eso la escolarización opta por producir cursos específicos del desarrollo infantil.

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