EFECTO DE DISCURSO IRRELEVANTE

EFECTO DE DISCURSO IRRELEVANTE

P.P. Psicología

Resumen

Una razón por la que este fenómeno, conocido como efecto discurso irrelevante, ha llamado mucho la atención es porque me parece extraño que la información auditiva (los estímulos del habla irrelevantes) podría interferir con información visual (los artículos que usted está tratando de recordar). Una teoría atribuye la interrupción a la interferencia en la memoria de trabajo. Los elementos visuales se traducen a un código fonológico que se almacena en la misma parte de la memoria, como el habla irrelevante. Otra atribuye el efecto de una perturbación de la información del pedido. Una tercera atribuye el efecto de una combinación de dos factores, un componente atencional y un componente de interferencia Introducción:

Existe una gran cantidad de términos que se confunden con discurso: debate, consejo, negociación, exposición, texto, argumentación, retórica, diálogo, monólogo, miting, etc. Lo que vamos a entender por discurso tiene un origen lingüístico, pero se extiende más allá, llegando a un significado muy amplio y, a la vez, operativo y poderoso, tanto para entender lo que ocurre como para intervenir en ello. Un discurso puede ser desde eso, un texto breve escrito, hasta una amplia colección de películas, libros y leyes, por ejemplo. Es como si alguien que piensa de un modo definido creara muchas películas, muchos libros y muchas leyes desde su visión particular del mundo, su propia ideología, su forma de entender las cosas, sus objetivos, su versión de lo bueno y lo malo, etc. No es una persona concreta quien se encuentra tras esos discursos, sino muchos agentes que comparten esos mismos elementos y que trabajan, muchas veces, sin ser conscientes del discurso que elaboran, mantienen y propagan.

Método:

Muestra: para realizar este experimento se tomó una muestra de 3 personas

Diseño del experimento

El método utilizado fue experimental y procedimental, ya que fue tomado a muchas personas.

Procedimientos:

Los practicantes fueron evaluados en un ambiente tranquilo donde no había bulla ni nada que los desconcentrase.

Los instrumentos utilizados fueron computadoras cuadernos de apuntes y lapiceros.

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