Hiperactividad

LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL

En los últimos años se ha comprobado que la hiperactividad, es un trastorno de déficit de atención que se manifiesta por una falta de adaptación principalmente en las actividades familiares, escolares y sociales mediante conductas inestables y disfuncionales.

Se estima que de un 3 a un 5% de los niños y las niñas menores de diez años padecen déficit de atención con hiperactividad, y esto afirma que es mayor la proporción en los niños que en las niñas, esto hace probable que existan de 1 a 3 niños y niñas hiperactivos en una aula regular, que suelen ser inquietos, impacientes, impulsivos, que no se concentran en una sola actividad, no atienden indicaciones, no siguen las reglas o normas y además presentan una conducta desorganizada y la falta de auto control que es una de las mayores dificultades que les afecta ya que no tienen ninguna conducta estable produciendo problemas emocionales que les conduce al fracaso escolar y al rechazo social.

Los problemas familiares se observan en las actitudes que los padres demuestran ya que muchas veces son negativas debidas que al comportamiento de los niños y las niñas presentan.

La impulsividad, atención e hiperactividad son las mayores dificultades de las niños y las niñas con hiperactividad presentan por lo cual es indispensable que nosotros como maestros y maestras conozcamos lo que es la hiperactividad y como se debe de abordar dentro de nuestra aula, así como técnicas didácticas adecuadas a las necesidades de cada uno de los niños y las niñas.

En mi clase se observan niños y niñas que son más activos e impulsivos que otros, que no terminan sus tareas que tienen problemas en su relación con sus compañeros, no permanecen en el salón de clases y su conducta es muy variable.

Este tipo de problemas en los alumnos causan conflictos emocionales y sociales ya que los alumnos son rechazados, marginados y etiquetados dejando como consecuencia que tengan una baja autoestima y sobretodo gran frustración escolar.

Analizando mi investigación con relación de la hiperactividad infantil, debo de realizar diferentes pruebas a los niños y las niñas para determinar si tienen hiperactividad y sobretodo tener una guía didáctica adecuadas que puedan ser aplicadas dentro del salón de clase, ya que como maestros a veces no, nos damos cuenta del problema que tiene y llegamos a tener una actitud negativa hacia el alumno ya que el comportamiento se considera desafiante y desobediente.

Con frecuencia atribuyen estos problemas de conducta a la mala educación que han recibido de sus padres o a problemas de adaptación del niño a la escuela.

Excepto cuando se tiene una buena información sobre la hiperactividad, el maestro adquiere información sobre las características de estos niños, podrá distinguir bien al alumno que se encuentra

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