La Heuristica

La heurística se relaciona con la capacidad y creatividad con la que contamos los seres humano para dar soluciones a diferentes aspectos que podemos llegar a enfrentar en nuestra realidad.

Como docentes en formación del siglo XXI, la heurísticas nos permite ser creativos, prácticos y eficiente a la hora de tomar decisiones llegando así a un juicio valorativo, a una solución adecuada a un problema o una estrategias que puedan ser herramientas claves a la hora de transmitir los conocimientos hacia nuestros estudiantes, siempre en la búsqueda de nuevas vías que nos permita transformar un aula de clase en un sitio ameno donde no solo se va a aprender sino también a aportar.

La heurística está relacionada directamente con la didáctica de inventar o investigar atribuyendo así a la actividad en que se busca y se descubre el conocimiento por sí mismo. Esta forma de conducir el proceso ha dado lugar al llamado método heurístico, el que fue iniciado en algunas materias, y en la actualidad se utiliza como método de enseñanza general de todas las materias.

El método de la conversación de la Didáctica general es muy utilizado en la enseñanza de la lengua española, se da una propuesta de metodología de construcción heurístico, dando así la herramienta clave para que el docente aporte en el estudiante la iniciación de la construcción de textos escritos, proporcionando las vías y procedimientos que favorezcan la búsqueda de nuevos conceptos y saberes que articulen con su realidad y su propia vida.

Esta variante permite seleccionar textos, desarrollando así procesos de análisis y comprensión, siempre enfocado a la búsqueda y descubrimiento de nuevos saberes.

En este proceso juega un papel muy importante el docente ya que es el encargado de encaminar este proceso, siendo así una variante ante el proceso de enseñanza – aprendizaje, como vía lógica y práctica, permitiendo así que el estudiante asuma el contenido de enseñanza y desarrollo de estrategias de aprendizaje, permitiendo así desarrollarla y aportar al mismo tiempo a este conocimientos en diferentes situaciones comunicativas cotidianas.

Este modelo despierta la actividad a participar en la elaboración de textos donde exploramos, estructuramos, producimos y analizamos un texto, hacer uso adecuado y consciente del lenguaje escrito y el manejo de los recursos culturales y lingüísticos adquiridos por él en su contexto social, constituyendo además una alternativa general a los métodos tradicionales existentes y que no han logrado cambios significativos en cuanto al desarrollo de una competencia en la construcción del texto escrito en donde cada fase nos permite responder interrogantes, ¿Qué escribir?, ?, ¿cuándo escribir?, ¿en qué tuve aciertos?, ¿cuáles fueron mis desaciertos? y ¿cómo superarlos?, etc, ya que esto ayudan a la obtención

...