Macroparadigmas

LOS MACROPARADIGMAS EN EL DESARROLLO HUMANO

¿Qué se aprende?, ¿Cómo se aprende?, ¿Cuándo se aprende?, ¿Dónde se aprende?, ¿Con qué se aprende?, ¿Quiénes aprenden?, ¿Para qué se aprende? Son interrogantes que se viene haciendo en todo el proceso histórico del desarrollo del ser humano. Una búsqueda constante de respuestas, desde que la humanidad misma existe a través de las diferentes maneras de ver al mundo, son los denominados paradigmas. Aquellas formas, principios, ideas de concebir la realidad; paradigmas que han formado parte de las sociedades del mundo entero, sociedades que han pasado por diferentes etapas y con ellas cambios en todos los aspectos del ser humano: en lo económico, social, cultural, religioso, político, etc. y no es ajeno a dichos cambios el ámbito educativo.

Por elloes necesariohacer un recorrido por la historia de la humanidad, principalmente para hacer referencia a aquellos paradigmas que han marcado diferencia, que han dado rumbo a cada nuevo periodo que ha vivido el ser humano. Y sobre todo entender que un paradigma es una forma de ver el mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la complejidad del mundo real, los paradigmas nos dicen lo que es importante, legítimo y razonable.

Es así que a lo largo de la historia se observan un sin fin de paradigmas que emergen, que llegan a su auge y paradigmas que entran en decadencia, de esta manera como grupo nos permitimos realizar algunas preguntas, los paradigmas tendrán un componente cíclico? Será que el ser humano puede vivir sin modelos que limiten su comprensión de la realidad y podamos hablar de un tiempo donde la idea no es cambiar de un paradigma a otro sino de salir de los paradigmas?y a la vez estas cuestionantes permitan comprender más a fondo este tema tan interesante y nos permitimos aseverar que los paradigmas tienen un ciclo constante de evolución del conocimiento humano, la evolución en su manera de pensar y actuar. Sin embargo sólo algunos paradigmas han llegado a ser aceptados más allá de las minorías creativas que los hacen surgir, llegando a convertirse en macroparadigmas, siendo parte de la sociedad entera y no de unos cuantos que se apropian del conocimiento. Entre estos macroparadigmasque han formado parte del desarrollo humano podemos mencionar: el Inmanente, Trascendente, Mecánico o Racional y el Sinérgico. Estos macroparadigmas han sido parte de la búsqueda del conocimiento del hombre, han surgido de la necesidad de dar respuestas a interrogantes y necesidades, de refutar verdades impuestas por algunos, de comprender mejor la realidad del mundo entero yconocer mejor al ser humano en todos los aspectos. Y uno de estos aspectos, como lo mencionamos anteriormente, está referido a la educación. Así pues cada uno de estos macroparadigmas poseensus propias características relacionados a los procesos educativos que les son inherentes. Podemos señalar en primera instancia al Macroparadigma

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