Orientacion

Orientación educativa:

ENFOQUE DE RASGOS Y

FACTORES

• Su principal representante es Edmund Griffi- th Williamson (1900-1979).

• Este enfoque también es conocido como “La escuela de Minnesota”, “Enfoque Clínico”, “Asesoramiento Directivo” y “Teoría Centrada en el Asesor”.

• Este enfoque puede ser considerado como la corriente continuadora de del enfoque inaugurado con Parsons.

• Parsons (1909) explico que es un proceso de tres aspectos: comprensión de sí mismo, compresión de las oportunidades laborales y relación de hechos del primero con el segundo.

• enfoque representa la consolidación de la aplicación de la psicometría de la orientación

• Subraya la relación entre las características personales de un individuo con su selección ocupacional.

• Se trata de un proceso psicológico de ayuda personal para la comprensión de la información de estudios y profesiones

Características:

Las características de la práctica guiada por este enfoque son:

• La utilización de tests.

• La necesidad de un orientador que ayude al sujeto a sentirse capaz de realizar sus potencialidades de forma autónoma.

• La creencia, por parte de los orientadores, de que el sujeto llegará, por sí mismo, a resolver sus propios problemas.

• La consideración del orientador como un modelo para el cliente.

• La tarea del asesor es ayudar al asesorado a conocerse mejor a sí mismo y a su ambiente. Para ello ha de diagnosticar, informar, esclarecer cuestiones…

Etapas del counseling según el Enfoque de Rasgos y Factores.

Existen seis etapas dentro del counseling según Williamson y Darley (1937) y Williamson (1939:57, 1950):

1. Análisis.

Recogida de datos acerca del sujeto y de su ambiente, procedentes de una diversidad de fuentes. Su propósito es adquirir un conocimiento del sujeto.

1. Síntesis.

Reunión y organización de datos del análisis, de tal manera que permitan descubrir capacidades, responsabilidades, ajustes y desajustes.

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