Pedagogia

COGNITIVISMO

Parte del supuesto: “Todo lo cognitivo humano posee siempre tonalidades afectivas”.

La enseñanza desde este enfoque se centra en el proceso de aprendizaje orientado a la consecución de los objetivos a nivel cognitivo y afectivo, el estudiante es un sujeto activo de su aprendizaje al generar control en su proceso de aprendizaje; el docente tiene como rol ser un facilitador, orientador en el aprendizaje y posibilita espacios de análisis, reflexión y construcción intelectual y socioafectivo. La evaluación se realiza de manera cualitativa (formativa) y cuantitativa sumativa para dar como tal un proceso integral.

Tiene teóricos que contribuyen al desarrollo de esta corriente:

• Piaget con los conceptos de acomodación, asimilación.

• Ausubel con la teoría del aprendizaje significativo.

• Bruner con la teoría del aprendizaje por descubrimiento

• H. Gardner con la teoría de la inteligencias múltiples

CONECTIVISMO

Teoría del aprendizaje basada en la era digital desarrollada por George siemens, esta teoría se fundamenta en el aprendizaje por medio de la manipulación de medios tecnológicos teniendo como eje rector el individuo el cual está inmerso en una red que alimenta a las instituciones u organizaciones y a su vez esta retroalimenta a la red, proveyendo de nuevos aprendizajes a los individuos.

CONSTRUCTIVISMO

Parte del supuesto: “el conocimiento previo de nacimiento a conocimiento nuevo”. Para el constructivismo el aprendizaje es una actividad que el sujeto realiza a través de la interacción con el entorno y los conocimientos previos que posee. El maestro constructivista está llamado a ejecutar situaciones de aprendizaje para que el estudiante construya, analice, descubra el conocimiento a través de actividades interesantes para él. Su teoría se fundamenta en el sujeto constructor de conocimientos que aprende desde aspectos cognitivos y socioafectivos , por medio de la resolución de situaciones problema permitiendo crear significados a partir de la experiencia

“Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia

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