Psicologia clinica

La educación no ha logrado satisfacer a las autoridades educativas, ni a los docentes, mucho menos a los estudiantes y a los padres de familia. Dado que después de efectuar evaluaciones tanto internacionales como nacionales, los resultados siguen siendo malos o peores, pero como siempre se le sigue echando la culpa a los docentes de ser los únicos responsables.

No obstante la educación fue declarada como un objetivo que se necesita atender de manera rápida, es importante destacar que la educación es un derecho fundamental. La enseñanza primaria es el primer objetivo del milenio, para darle a la educación el principal atributo del ser humano. Un ciudadano educado es una persona participativa, que conoce sus derechos y obligaciones para con la sociedad; la educación constituye la principal herramienta para avanzar en la sociedad del conocimiento.

Lograr que todos los países del mundo doten de enseñanza gratuita a todos los niveles es un nuevo paradigma social, sin embargo, la ONU privilegia e impone a sus miembros que garanticen la enseñanza a nivel primario para todos sus ciudadanos, principalmente a los niños.

Lograr educar a todos los niños en grado de primaria es una esperanza débil, para todos los países, aunque muchos países de América Latina no dieron importancia a este objetivo; porque varios de los países no diseñaron políticas sociales para dar cobertura educativa a toda la población de nivel básico, ni desarrollaron planes para eliminar el analfabetismo en la población.

En otro contexto se puede destacar que el principal obstáculo al cumplimiento con la cobertura total en la enseñanza primaria, son las diferencias de niveles de pobreza entre los pobladores del país. No existe duda que en los sectores más empobrecido de las grandes ciudades y las zonas rurales, los niveles de posibilidad de acceder a la educación son altamente desiguales.

Una realidad indiscutible en el problema del cumplimiento de este objetivo, es garantizar que las mujeres y los niños, reciban educación en términos generales.

La situación actual de los maestros ante la sociedad es la de recuperar el papel de agentes con la tarea de educar a la comunidad, de retomar de nuevo esa confianza a la sociedad en general, pero también que las condiciones de trabajo del docente mejoren y desarrolle en su formación profesional. Dando que los docentes puedan recuperar esa credibilidad y prestigio ante la sociedad.

En la actualidad la preparación de los docentes es menor tanto en los países desarrollados como en países no desarrollados, según la OCDE es de 12 años y sigue siendo relativamente menor a los estudios impartidos a los docentes de Estados Unidos, Japón y demás países que cumplen con un estudio de 16 años. El proceso educativo se torna cada día más exigente y los docentes enfrentan grandes desafíos que les obligan a desarrollar un sistema de formación y capacitación permanente, tener dominio de la tecnología, mantenerse actualizados, insertarse en el mundo de la investigación y desarrollar proyectos sociales que contribuyan a mejorar las condiciones socioeconómicas de su comunidad, y de la sociedad en general.

La situación actual de los docentes, especialmente en Latinoamérica, requiere de un profundo análisis e implementación de políticas educativas que ayuden a mejorar sus condiciones de vida y de trabajo. Entre los principales problemas que se presentan tenemos: bajos salarios, limitadas inversiones en investigación, carencias de programas sociales de compensación, y poco uso de la tecnología como recurso para la investigación, innovación, intercambio cultural y adquisición de informaciones relevantes, limitando su uso más específicamente a la práctica educativa y a la presentación de los contenidos .

Un reto que debe ser asumido por los docentes universitarios es el dominio de los recursos tecnológicos y su incorporación a su práctica de aula, debido a que la tecnología cierra las brechas existentes con relación a espacio y tiempo, promueve el intercambio con otros docentes, y da la oportunidad a los alumnos de utilizar otros recursos de aprendizaje distintos a los convencionales. El docente que no domina la tecnología limita la adquisición de nuevas experiencias y el desarrollo de habilidades tecnológicas, siendo éste un elemento esencial para producir los cambios que requiere el mundo moderno.

La calidad cuesta y está en manos de las autoridades educativas contar con un equipo docente efectivo y apto para desarrollar una función docente óptima, que lleve a los alumnos a ser verdaderos constructores de conocimientos y promotores de los cambios que requiere toda sociedad que está en busca de un desarrollo sostenible.

A los docentes en la actualidad se les ve como los promotores de la cultura, con la finalidad de garantiza que un individuo sea ser humano y social; “el hombre solo se completa como ser plenamente humano por y en la cultura” favoreciendo la identidad del ser humano.

Referirnos al docente como agentes del cambio, involucra a todos los niveles de la educación.

Se hace explícito que al referirnos al maestro como agente de cambio, queremos involucrar al de todos los niveles, tanto educación inicial, básica, de pregrado y postgrado y de todas las áreas del conocimiento, no solamente las humanidades o las ciencias sociales, pues consideramos que el quehacer social, humano y cultural por parte del maestro no debe seguir siendo una tarea fragmentada que corresponda solo a determinadas áreas y momentos del conocimiento; esta es una tarea de todos los que estamos comprometidos con la educación.

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