Psicologia

El docente por su parte es el

responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes

abiertas, de disposición que los lleva al desarrollo de habilidades para que los

estudiantes:

Aprendan aprender.- es decir a regular sus procesos de aprendizaje, a darse

cuenta de lo que aprenden y cómo lo hacen, a contar con elementos y criterios

para seleccionar la información pertinente y congruente con los problemas de la

sociedad que pretenden solucionar.

Aprendan a hacer.- desarrollen habilidades en una integración con el todo, que

les permita aplicar lo que saben en beneficio de su entorno social; atendiendo las

contingencias y los cambios continuos del contexto global.

Aprenda a convivir.- es decir, trabajar en equipo respetando al otro, convivir en

el pluralismo, incorporar en su formación y desempeño profesional a lo

interdisciplinario y a prepararse dentro de una cultura de la legalidad.

Aprenda a ser.- se visualice como un ser particular orientado a lo universal; una

persona que es él por sí mismo, autónomo, responsable y comprometido con su

formación profesional y con el desarrollo de la sociedad.

METODOLÓGICO.- Orienta el diseño y rediseño curricular por competencias

desde una perspectiva abierta y flexible.

Un currículo flexible se basa en el principio de que la educación debe centrarse en

el aprendizaje, contando con la participación directa y activa del estudiante en el

diseño de su plan de estudios y en los procesos formativos promoviendo el

docente la investigación y el trabajo interdisciplinario como formas didácticas

idóneas (Soto, 1993).

En su forma operativa el currículo flexible se define como una propuesta diferente

a la concepción lineal y rígida que tiene sustento en el conductismo el cual se

centra en los resultados y en la enseñanza.

En este sentido, un currículo flexible es aquel que:

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