ROL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA DETECCIÓN DE TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE (DETECCIÓN, DISCUSIÓN Y REMISIÓN)
elvia2525 de Octubre de 2013
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El docente debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activa y constructiva.
En su rol como mediador el docente favorecerá la adquisición de nuevos aprendizajes y potenciará el desarrollo, creará condiciones para que los niños descubran, exploren, manipulen; atenderá a sus requerimientos cuando sea necesario, además propiciará que el niño incorpore y relacione los nuevos aprendizajes con sus conocimientos previos.
DETECCION
La tarea del docente consiste en la detección inmediata del niño que en nivel inicial de sala 3,4 o 5 años o bien en ultima instancia en primer grado y no es mas que esto, no res´ponde a los contenidos escolares prefijados paea cada momento evolutivo.
El rol docente no implica un diagnostico especifico, ya que esto corresponde a un plano especializado, pero si implica la cionsulta rápida del niño que aparenta no responder con los procesos adecuados a su edad cronológica.
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