La Politica

1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Debido a la situación que se viene presentando en los resultados de las pruebas saber 9 y pruebas saber 11 con respecto a la aplicación de los conceptos adquiridos del pensamiento variacional (algebra), planteamos dar una herramienta que sirva como posible solución al problema.

Según el icfes en los resultados anuales de las pruebas saber 9 y pruebas icfes presentados por los estudiantes se evidencia los bajos resultados en matemáticas y especialmente en lo referente al pensamiento variacional.

También podemos citar las problemáticas que se presentan en la mayoría de instituciones que se quejan por el bajo rendimiento en estos aspectos. Tomando así varias alternativas de mejoramiento que en algunos casos son efectivas pero que para otras parece no solucionar por completo estas falencias.

Dado que el libro más utilizado por los docentes y estudiantes para este aprendizaje es el álgebra Baldor, hemos pensado crear una herramienta que le permita al docente y al estudiante facilitar este conocimiento y así lograr que se disminuya el porcentaje de estudiantes con problemas en el aprendizaje del algebra.

Esta herramienta consiste en crear un libro basado en el álgebra Baldor específicamente en el solucionario de los ejercicios allí planteados, pero que tendrá unas ventajas con los solucionarios encontrados en internet, pues este contara con la explicación paso a paso de cada uno de los ejercicios y además con cuadros de refuerzo que le permitan al estudiante recordar los conceptos

Previos y vistos en grados anteriores que por algún motivo vamos olvidando al pasar el tiempo.

Esto le permitirá al estudiante ver el proceso desde varios puntos de vista, pues contara con hasta tres formas si existen de ver la solución de los mismos.

Además este libro también contara con ejercicios propuestos y algunas formas didácticas de entenderlos.

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿POR QUE LOS ESTUDIANTES SE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE DEL ALGEBRA?

1.4 JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje del pensamiento variacional es uno de los pilares de la matemática y uno de los de mayor grado de complejidad por lo que implica la traducción del lenguaje usual y el numérico a variables lo que genera confusión en la mayoría de los estudiantes, siendo esto un gran dolor de cabeza para la mayoría de los jóvenes en la actualidad e incluso para docentes ya que cada día se vienen presentando mayores dificultades en el aprendizaje del mismo reflejándose en el rendimiento académico en la educación secundaria e incluso en la universidad ya que es la base del aprendizaje del cálculo convirtiéndose en un obstáculo en el aprendizaje del mismo.

Por otra parte lo anterior es evidenciado claramente en publicaciones de revistas e incluso en los resultados en las pruebas saber, sin mencionar las calificaciones obtenidas en el cálculo en la educación superior resultado del no aprendizaje del algebra, en los que muchas veces deben recurrir a cursos preuniversitarios o vacacionales como consecuencia de sus bajas calificaciones en esta área.

No obstante, como docentes debemos generar herramientas o estrategias para contrarrestar o revertir esta situación logrando que el pensamiento variacional sea asimilado de la mejor forma posible y con mayor naturalidad por lo que ofrecemos una herramienta que facilite el aprendizaje de dicho pensamiento además en ella se presentaran diversas formas de dar solución a problemas para que los estudiantes cuenten con una gama de opciones permitiéndole abordar la solución de estos de distinta forma.

De este modo podría facilitar el aprendizaje del pensamiento variacional además de brindar una herramienta a los docentes y estudiantes para analizar soluciones desde distintos puntos de vista y a partir de este análisis proponer sus propios ejercicios o problemas basados en el análisis de los mismos.

Por otra parte es indispensable que adoptemos la postura de la mejora continua de métodos y estrategias que empleamos como docentes, pues nuestra obligación primordial debe ser el aprendizaje real de la matemática en este caso específico el Algebra para que de esta manera no tenga vacíos que a futuro le generen dificultades en su educación superior, sin olvidar su rendimiento académico en la secundaria.

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