Los Mandamientos

SESION DE APRENDIZAJE

“EXPERIMENTANDO EQUIVALENCIAS DE TIEMPO”

GRADO: 4to, 5to, 6to FECHA: 17/09/14 DURACION: 5 H PEDAGOGICAS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES IV INDICADORES V

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución , justificando y valorando sus procedimientos y resultados Matematiza , Comunica Representa ,Utiliza Argumenta

Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos medidas de tiempo usando materiales del MED

Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos unidades de una misma magnitud , a partir de situaciones de diversos contextos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y/O RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO

 se realiza las actividades permanentes : saludo , rezo , acuerdos

 realizamos un paseo por los alrededores

 se le indicara el propósito de la sesión : “que los estudiantes experimenten y describan equivalencias entre medidas tiempo”

 se le hará preguntas de acuerdo a lo observado

 para 4to: ¿Cuánto tiempo aprox estuvimos de paseo? ¿A cuántos gramos equivale 1h en segundos?

 Para 5to y 6to: ¿Cuántos segundos ahí en un día ? Situación problemática

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Regresamos al aula y cada ciclo plantea un problema relacionados con tiempo y sus equivalencia

 Leemos y analizamos los problemas con las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos nos dan? ¿qué nos pide el problema?

 Una vez analizado el problema , lo resolveremos usando materiales concretos

 Veremos que estrategias aplicar para resolver dicho problema

 Trabajaremos y manipularemos material concreto como una forma de resolver el problema

 Trabajaran en grupo para crear mas problemas

 El docente monitorea el trabajo en grupo motivándolos para hacer un buen trabajo

 Resolverán sus ejercicios en su cuaderno

 El docente revisara el cuaderno Material concreto

Papelotes

plumones

ACTIVIDADES DE CIERRE

 La evaluación se hará mediante una lista de cotejo

 Se calificara en el momento de la socialización de los trabajo

 Se realiza la metacognicion :

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿qué estrategias utilizamos? Preguntas

LISTA DE COTEJO

INDICADORES

INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3

PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA SESION DE APRENDIZAJE CREA CORRECTAMENTE SUS PROBLEMAS EXPERIMENTA Y DESCRIBE LAS EQUIVALENCIAS DE TIEMPO

P

ALUMNOS INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3

APARICIO HUAMANI FIDEN

EVANAN APARI ANA

LALUPU QUINTANA KIARA

PEÑA MEDINA LUCERO

ROMAN LOPEZ SEYVER

VILCA MEDINA MERLI

ASCUE RIVERA NIURKA

PUPUCHE LEON MIGUEL

QUISPE QUISPE TAIS 11 11 11

TAYPE CASSIA NICOLLE 16 16 16

VARGAS PACHECO NICOLL

ALEJANDRO HUAYTA JHON

APAZA IRURI LILIAN 18 18 18

GAMARRA MEZA RONALD

LALUPU QUINTANA DANY

MANRIQUE ASCUE ANGIE

VILCA PEÑA ERIKA

QUISPE ACUÑA DAVID

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