Ensayo Sobre Los Aspectos Eticos De La Informacion Digital

a) Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.

Cada niño o niña cuenta los objetos que se le proporcionaron una sola vez, sin repetir de nuevo el conteo y así tiene que relacionar el total de objetos con su número correspondiente.

b) Irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.

Cualquier orden en que se lleve a cabo el conteo es correcto, pues al final no va a influir en el total de objetos contados.

c) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…

Este principio requiere de cierto orden para facilitar el conteo en los niños y aprender una serie de números consecutivos.

d) Cardinalidad. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.

El niño debe de aprender que al realizar alguna suma o resta el número que resulta al sumar o restar los objetos, es el número total de los mismos.

e) Abstracción. El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas.

Se refiere a que es lo mismo contar objetos iguales como canicas y canicas o zapatos y zapatos; ya que lo que interesa es el número total de objetos no importa si son iguales o diferentes, ya que lo que interesa es el resultado y el niño debe de aprender a contar productos diferentes.

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