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LA TAXONOMIA DE BARRET NOS HABLA DE TRES NIVELES DE COMPRENSION LECTORA.

I. NIVEL EXPLICITO: ESTA ORGANIZADO EN DOS SUB-NIVELES QUE VAN DESDE UN MAYOR APEGO AL TEXTO HASTA UNA MAYOR ACTIVIDAD PERSONAL DEL LECTOR. ESTOS SUB-NIVELES SON: - COMPRENSION LITERAL - REORGANIZACION 1) COMPRENSION LITERAL : SE REFIERE A LA RECUPERACION DE LA INFORMACION EXPLICITAMENTE PLANTEADA EN EL TEXTO. SE DIVIDE EN RECONOCIMIENTO Y RECUERDO. A) RECONOCIMIENTO: CONSISTE EN LA LOCALIZACION E IDENTIFICACION DE ELEMENTOS DEL TEXTO. B) RECUERDO : REQUIERE QUE EL ESTUDIANTE CITE DE MEMORIA HECHOS, EPOCA, LUGAR, IDEAS ETC. CLARAMENTE EXPRESADAS EN EL TEXTO. 2. REORGANIZACION: CONSISTE EN DAR UNA NUEVA ORGANIZACION A LAS IDEAS , INFORMACIONES U OTROS ELEMENTOS DEL TEXTO MEDIANTE PROCESOS DE CLASIFICACION Y SINTESIS.

II. NIVEL IMPLICITO COMPRENSION INFERENCIAL: REQUIERE QUE EL ESTUDIANTE USE LAS IDEAS EXPLICITAMENTE PLANTEADAS EN EL TEXTO EN CONJUNTO CON SU EXPERIENCIA PERSONAL COMO BASE PARA FORMULAR CONJETURAS E HIPOTESIS. LAS INFERENCIAS PUEDEN SER DE NATURALEZA CONVERGENTE O DIVERGENTE. ESTA COMPRENSION DEBE ESTIMULKARSE CON LA LECTURA FRECUENTE.

III. NIVEL VALORATIVO. AQUI SE ENCUENTRAN DOS SUB-NIVELES : LECTURA CRITICA Y APRECIACION. a) LECTURA CRITICA: REQUIERE QUE EL LECTOR EMITA JUICIOS VALORATIVOS, COMPARANDO IDEAS PRESENTADAS EN EL TEXTO CON CRITERIOS EXTERNOS A ÉL. b) APRECIACIÓN : IMPLICA TODAS LAS CONSIDERACIONES PREVIAS, PORQUE INTENTA EVALUAR EL IMPACTO PSICOLÓGICO O ESTÉTICO QUE EL TEXTO HA PRODUCIDO EN EL LECTOR. INCLUYE EL CONOCIMIENTO Y LA RESPUESTA EMOCIONAL AL TEXTO.

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