Tecnología

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utilizar las plataformas virtuales como un instrumento pedagógico de organización,compromiso e interés por parte de todos los agentes de enseñanza y aprendizaje;

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explotar la comunicación mediada por la computadora para los alumnos que se

muestran “tímidos” en las clases presenciales (orales);*10+

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utilizar los registros en línea de actividades para hacer transparente la evaluacióndel desempeño de los alumnos;

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finalmente, pensar la preparación de los foros virtuales que, en mi caso, dieronpocos resultados significativos (un debate o una discusión normalmente se limita ados-tres réplicas).[1] Sobre las transformaciones escriturales vea, por ejemplo, Vandendorpe (2003),Sorókina y Alvarado (2009).[2] Desde enero 1998 hasta el 5 de octubre de 2012, Nicenet utilizaron 2,499,774 deusuarios.[3] Su dirección es: www.nicenet.org.[4] Aquí me refiero a las plataformas educativas y no a los libros electrónicos.[5] Pienso que no se puede emplear el término libro cuando nos referimos a los textosde internet; pero sí, cuando los textos tienen un soporte electrónico especial (tabletaso lectores electrónicos).[6]Por supuesto, la mayoría de los alumnos usa la computadora ampliamente, pero nocomo parte del aprendizaje escolarizado.[7]El periodo que dura un trimestre es demasiado breve para mayores ambiciones.

Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

ISSN 2007 - 2619

Publicación # 10 Enero

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Junio 2013 RIDE

[8]En la UAM Xochimilco, donde actualmente imparto las clases, se utiliza el sistemamodular, que prioriza el aprendizaje mediante investigaciones grupales.[9] A lo largo de mi docencia en la UAM observé que los alumnos en general se prestanmás para ver algo negativo en el trabajo ajeno que elementos positivos; tal vez,proviene de una costumbre que se había formado en los estudios anteriores.[10] Con frecuencia, los alumnos empiezan a ser muy participativos en las plataformasvirtuales, es decir, se comunican con más soltura por escrito que oralmente (en lasclases presenciales).

Conclusión

Desde hace tiempo el tema de la relación entre la educación y tecnología dejó de serinexplorado o desconocido, al igual que la práctica docente; es decir, la educacióncontemporánea se vincula, de una manera u otra, con artilugios digitales. Sin embargo,el tema

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a niveles teórico y pragmático-funcional

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