Actividad 2. Pilares del Modelo Educativo
Enviado por XARVISTEACHER • 22 de Octubre de 2018 • Informes • 5.151 Palabras (21 Páginas) • 95 Visitas
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Secretaría de Educación de Nuevo León[pic 6]
Subsecretaría de Desarrollo Magisterial
Dirección de Centros de capacitación del Magisterio.
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Actividad 1. Explora tus ideas Tarea
Responder brevemente: en treinta palabras.
¿Para qué se aprende?
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Actividad 2. Pilares del Modelo Educativo
- Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención del video “Los 5 pilares del modelo educativo”
IDEAS CON LAS QUE ME IDENTIFICO | IDEAS QUE NO COMPARTO O COMPARTO MENOS | IDEAS CONFUSAS O NO ME QUEDAN CLARAS. |
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¿Cuál del grupo de respuestas es el más abundante? ¿Por qué?
El grupo de respuestas más abundante es el de ideas que no comparto o comparto menos.
Porque considero que como copia de países en gran desarrollo, este modelo se pretende imponer y realizar en el marco de una sociedad que no está sustentada bajo el apoyo económico real de un gobierno sin corrupción.
- A partir de tu respuesta identifica los 5 pilares o ejes que sustentan el modelo educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones:
¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?
Porque en ella se llevan a cabo todas las interacciones entre los actores sociales, que dan como resultado la educación integral.
¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear?
La autonomía de gestión, la educación igualitaria en cuanto al género, actividades para generar y gestionar recursos propios. Las dificultades es la cultura escolar, los hábitos erróneos y la cultura e idiosincrasia de la comunidad a la que se le presta el servicio.
¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos desarrollen su potencial?
Quitando los exámenes estandarizados para cambiarlos por test que le permitan al alumno identificar sus potenciales, lo que realmente les gusta, potenciar el arte, el baile, la danza, el uso de la tecnología, la robótica, etc.
Propiciando tiempos agradables para aprender haciendo, manipulando… pero sobre todo con horarios flexibles que le permitan al alumno ser niño o adolescente.
Poner aulas con espacios cómodos, con materiales acordes, adecuados y suficientes.
El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en el marco de un currículo inclusivo, es decir, una educación inclusiva. De ese modo, la escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender a que respondan a sus necesidades particulares. Observa el video Inclusión y equidad, (Educación de calidad para todos) el cual encontrarás en tu material de apoyo, y responde las preguntas que se te plantean. Puedes verlo cuantas veces lo necesites.
¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?
La institución es respetada por la comunidad, ya que tiene muchos años prestando el servicio en ella y se han hecho lazos afectivos con el edificio, más sin embargo la participación de las familias en las actividades de la escuela no es muy satisfactoria debido al nivel socioeconómico y a la cultura que ha generado ya de por si en la escuela.
Esta organizada en seis grupos de primero a sexto grado, cada cual son un maestro frente a grupo, un directivo, una maestra de apoyo, un psicólogo, profesor de lenguaje y un intendente. El horario de clases es de 8:00 AM a 4:00 pm, es decir es de sostenimiento federal en el carácter de escuela de tiempo completo.
La escuela no es muy grande, en un principio lo fue pero de acuerdo a la historia de la institución, el edificio se dividió en dos, para que se estableciera un Centro de Atención Múltiple, como consecuencia la escuela quedó reducida a una cancha, el baño de los hombres en el patio, el de las mujeres en el pasillo y los salones al interior, al frente la dirección, sala de maestros, biblioteca y una aula polivalente que por muchos años fue bodega. Durante la gestión del anterior directivo se construyó una rampa para los alumnos con necesidades especiales, pero fue instalada de tal forma que se obstruyó la vista de la biblioteca.
El patio central está techado con una estructura de metal, cuenta con una tiendita de madera y unas banquitas de concreto pequeñas, a un costado están los bebederos pero ya no funcionan, a un lado de la tiendita un árbol y finalmente un barandal de colores delimitado por escaleras que dan acceso a un nivel más alto; el pasillo que se dirige hacia los salones.
El plantel tiene muchas zonas de riesgo, escaleras a desnivel, los baños de las mujeres con puertas de metal que se están cayendo, el de los hombres con fugas de agua, grietas en el patio central, portones oxidados, techos con goteras, es decir, al infraestructura no está planeada adecuadamente.
Las aulas de la escuela están equipadas con bancas para cada niño, elaboradas en metal y plástico, muy resistente, tienen equipo de cómputo y proyectores, algunos ya no funcionan pero si se les da mantenimiento pueden volver a hacerlo. Los salones son amplios, lo suficiente para que los alumnos se puedan mover libremente, cuentan con una biblioteca con libros de la biblioteca escolar de acuerdo al gado, los pisos son de concreto liso, solamente las puertas ya están deterioradas por el uso y el tiempo. En cuanto a los espacios de almacenaje, cada aula cuenta con un archivero tipo andamio y una gaveta de metal grande para almacenar materiales escolares, también están equipadas con clima o aire lavado que si funciona y sus respectivos escritorios, pizarrones, iluminación y cableado seguro.
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