Andamio Cognitivo

ANDAMIO COGNITIVO PROYECTOS FORMATIVOS

ASPECTO CUESTIÓN RESPUESTA

SITUACIÓN PROBLEMA

CÓMO PROCURA EL PROFESOR UNA SITUACIÓN

DIDÁCTICA PORTADORA DE SENTIDO Y DE

OBSTÁCULOS COGNITIVOS MEDIANTE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ACORDE A SU CONTEXTO DANDO LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO QUE BUSQUES LAS POSIBLES SOLUCIONES (APLICACIÓN DE LO APRENDIDO)

METODOLOGÍA DE PROYECTOS 1. LOGRAR

LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y DE

PROCEDIMIENTOS, CONSTRUIR

COMPETENCIAS. QUÉ CONDICIÓN DEBE CUMPLIR LA

METODOLOGÍA DE PROYECTOS PARA

MOVILIZAR CONOCIMIENTOS Y

PROCEDIMIENTOS. EXPLÍQUELA SER DESAFIOS QUE OBLIGUEN AL ALUMNO A EMPLEAR LO QUE SABE, USAR LOS RECURSOS QUE TIENE PARA SU SOLUCION.

METODOLOGÍA DE PROYECTOS 2. DEJAR

VER PRÁCTICAS SOCIALES QUE

INCREMENTAN EL SENTIDO DE LOS

SABERES Y DE LOS APRENDIZAJES

ESCOLARES. ENUMERE LAS CARACTERÍSTICAS PARA QUE

UNA PRÁCTICA SOCIAL REPRESENTE AL ALUMNO

UN VERDADERO DESAFÍO. PARA EL MANEJO DE COMPETENCIAS Y SABERES, EL ALUMNO DEBE SABER PARA PODER ENFRENTARSE A LA RESOLUCION DE DESAFIOS QUE EL TRABAJO DEMANDA, PRIMERAMENTE DEBE TOMAR CONCIENCIA, COMPRENDER, COOPERAR Y BUSCAR O IDENTIFICAR UN METODO.

METODOLOGÍA DE PROYECTOS 4.

PLANTEAR OBSTÁCULOS QUE NO PUEDEN

SER SALVADOS SINO CON NUEVOS

APRENDIZAJES, QUE DEBEN LOGRARSE

FUERA DEL PROYECTO. CUÁL ES LA UTILIDAD DE IDENTIFICAR

OBSTÁCULOS A RESOLVERSE FUERA DEL

PROYECTO IDENTIFICAR Y TRANSFORMARLOS EN UNA NECESIDAD DE FORMACION, LO CUAL, CONTRIBUYE A TENER LA DISPOSICION DE APRENDER LO QUE NO SE POSEE.

METODOLOGÍA DE PROYECTOS 5.

PROVOCAR NUEVOS APRENDIZAJES EN EL

MARCO MISMO DEL PROYECTO. LAS ACTIVIDADES-MARCO Y LOS TALLERES DE

ESTRUCTURACIÓN ¿SON ACCIONES

PERMANENTES DURANTE EL DESARROLLO DE

LOS PROYECTOS? SÍ O NO, POR QUÉ. SE DICE QUE SON ACCIONES PERMANENTES EN LA REALIZACION DE LOS PROYECTOS PORQUE SE EMPLEAN CUANDO LOS ALUMNOS SE ENFRENTAN A DESAFIOS QUE SE LES DIFICULTA A RESOLVER

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