Andamio Cognitivo

INTRODUCCION

Un andamio es una estructura que se utiliza para levantar o sostener un edificio mientras se construye, y que después, cuando se sostiene por si mismo, se retira. Los andamios son elementos auxiliares externos que brindan un soporte cognitivo social. Metafóricamente, un andamio cognitivo es una estructura o armazón temporal, mediante el cual los estudiantes desarrollan o adquieren nuevas competencias, destrezas y conceptos. Este concepto fue acuñado en la década de los setenta por Wood, Bruner y Ross (1976), como una metáfora para describir la intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona experta durante el proceso de aprendizaje de otra (McLoughlin, Winnpis y Oliver, 2000).

Asimismo, cuando se refiere a este término a elementos estructurados para registrar y analizar información, hacemos referencia a instrumentos u organizadores como: tablas comparativas, mapas conceptuales, diagramas, esquemas o matrices.

Dodge (2001), define un andamio como “una estructura temporal que `proporciona ayuda en puntos específicos del proceso de aprendizaje” y propone usarlos en tres momentos clave:

• En la recepción de la información: cuando los alumnos tienen que acudir a fuentes diversas de datos, hechos, conceptos, etc. y extraer la información relevante distinguiéndola de la no relevante en el contexto de la tarea.

• En la transformación de la información: cuando es necesario comprender, valorar, decidir, integrar con lo ya sabido, etc.

• En la producción de información: cuando los alumnos deben crear un producto original con la información adquirida

JUSTIFICACION

Es importante considerar que en la actualidad, con un entorno rápidamente cambiante, donde un dato específico puede perder actualidad rápidamente, las habilidades metacognitivas constituyen las bases del aprendizaje independiente para toda la vida. Con la ayuda de los andamios cognitivos los estudiantes desarrollan las competencias para el manejo de la información, estas cuatro “meta habilidades”: comprensión de conceptos/razonamiento, organización, comunicación y aplicación. Por ello, es necesario que los maestros proporcionen una variedad de oportunidades, continuas y bien planeadas para ampliar las competencias en el manejo de la información por parte de los estudiantes.

El andamiaje nos permite explicar la función tutorial de soporte o establecimiento de puentes cognitivos que cubre el docente con sus alumnos. Implica que las intervenciones tutoriales del profesor deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el alumno, de manera tal que el control sobre el aprendizaje sea cedido y traspasado progresivamente del docente hacia el alumno. Dodge (2001) define un “andamio” como “una estructura temporal que `proporciona ayuda en puntos específicos del proceso de aprendizaje” y los tipos de andamiaje, propone usarlos en tres momentos clave: Recepción, Transformación y Producción.

En el Andamio de RECEPCIÓN. proporciona orientación para aprender de un recurso dado y retener aquello que se aprendió, cuando los alumnos tienen que acudir a fuentes diversas de datos, hechos, conceptos, etc. y extraer la información relevante distinguiéndola de la no relevante en el contexto de la tarea. Ejemplos de andamiajes de recepción son entre otros las guías de observación, los consejos sobre cómo adelantar entrevistas, y los glosarios y diccionarios en línea.

Ejemplos de andamios de recepción:

• Guías de observación y audición: si los alumnos corren el riesgo de perderse detalles importantes, no se centran en los aspectos relevantes o no son capaces de retener sus percepciones por falta de vocabulario para describir las cosas.

• Guías de entrevistas a expertos: si tienen que entrevistar a otra persona para reunir información específica.

• Glosarios: si el vocabulario con el que van a enfrentarse no es habitual o conocido.

• Cronologías: si tienen que dotar de significado a series de eventos cuyo orden cronológico es vital para su comprensión.

• Guías para tomar notas: si se quiere orientar su atención hacia lo que es importante y a las relaciones entre conceptos.

• Gráficos de características: cuando hay que tener en cuenta muchas cosas que tienen similitudes y diferencias.

• Gráficos organizacionales: si hay que dotar de sentido a una estructura organizativa.

El Andamio de TRANSFORMACIÓN. Para aprender, los aprendices requieren transformar lo que leen en una forma nueva. Comúnmente no se ha tenido esta experiencia y pueden beneficiarse de ayuda explícita en procesos tales como comparar y contrastar, valorar ,decidir, integrar con lo ya sabido, encontrar patrones entre un cierto número de objetos de estudio similares, producir una lluvia de ideas, razonamiento inductivo y toma de decisiones.

Para ayudar a los alumnos a transformar la información reunida, se pueden utilizar los siguientes tipos de andamios:

• Diagramas de Venn: para clasificar dos o tres cosas por sus similitudes y diferencias.

• Gráficos de características: si hay que clasificar similitudes y diferencias entre dos o tres cosas, especialmente si se desea que identifiquen maneras de juntarlas o coordinarlas.

• Ayuda a la ideación: para generar ideas o solucionar problemas.

• Torre inductiva: para desarrollar un argumento lógico basado en hechos demostrables.

• Gráficos PNI: si hay que tomar decisiones informadas o juicios basados en los datos que han reunido.

• Gráficos de suma compensada: si hay que tomar una decisión informada o emitir un juicio entre varias alternativas basándose en datos que pueden ser cuantificados.

Andamiajes de PRODUCCIÓN. Los aspectos de la producción de la tarea pueden ayudarse con andamios (scaffolds) que proporcionen a los estudiantes plantillas, guías llamativas para escribir y elementos y estructuras de multimedia. Al hacer parte del trabajo de los estudiantes, les permitimos que hagan más de lo que podrían hacer por sí mismos. En un cierto plazo, es de esperar que se apropien de las estructuras que les proporcionamos hasta que puedan trabajar de manera autónoma.

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