Antecedentes Del Pep

Planes Características

1979 Se caracterizó por eminentemente formativo basado en las necesidades madurativas de la población.

Tecnología educativa ideas, procedimientos y sistemas basados en meto científico se basaba en 4 áreas de desarrollo: cognoscitiva, afectivo-social, sensoriomotriz y lenguaje.

—El programa organizado en niveles de madurez no marca edades ni grados, y tiene una fundamentación psicopedagógica por área.

—Se ofrecen una secuencia de temas cercanos y distantes al propio niño y se seleccionaron en base a su interés, son 6 temas a desarrollar en 8 meses efectivos de trabajo y uno que se trabajará durante todo el año escolar, “La historia de mi país”, un tema y otro tendrán una interrelación y se presentan en forma de preguntas que el niño puede hacerse el mismo, los temas son:

• Yo, (el niño y la comunidad.)

• Mi comunidad, (la naturaleza)

• Mi región

• Mi país, ( la historia de mi país)

• El hombre, (comunicación, el arte el arte los grandes inventos)

1981-1987 El objetivo general del programa se dirige a favorecer el desarrollo integral del niño tomando como fundamento las características de esta edad, las áreas de desarrollo son: afectivo-social, cognoscitiva y psicomotora.

El trabajo de la educadora era a través de unidades de interés con temas entorno a cada unidad:

Ej.

Se les hacían test para saber acerca de sus conocimientos.

1992 El método de proyectos consiste en una serie de juegos y act. Que se desarrollan en tono a una pregunta, un problema o la realización de 1 act. En concreto, tiene 3 etapas:

-Surgimiento

-Realización

-Evaluación

Los proyectos se realizan en conjunto alumno-educadora.

Concibe al niño como un ser en desarrollo con diversidad de carácter.

Dimensiones:

-Física

-Afectiva

-Intelectual

-Social

La organización es por 5 bloques de juegos y actividades

2004 Se diseñó con base en los resultados de diversas actividades como: la revisión de los Programas que se habían aplicado en la Educación Preescolar en México, el análisis de modelos pedagógicos aplicados en algunos países en Educación Preescolar, en la identificación de prácticas docentes y escolares más comunes en la Educación Preescolar, los problemas más frecuentes percibidos por las educadoras, y la revisión de investigaciones recientes sobre el desarrollo y aprendizajes infantiles.

Los fundamentos que plantea el Programa son los siguientes:

El reconocer que el niño/a posee una gran cantidad de capacidades que desarrollan desde muy pequeños, y que en esta etapa es un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo; que del tipo de experiencias en las que participen, dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura.

A partir de la publicación del Programa de Educación Preescolar 2004, la Secretaría de Educación Pública a través de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, diseñó el Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar organizado en dos Volúmenes :

El Volumen I incluye cuatro módulos.

• Módulo 1. Desarrollo personal y social en los niños pequeños.

• Módulo 2. El lenguaje oral. Prioridad en la educación preescolar.

• Módulo 3. Aproximación de los niños al lenguaje escrito.

• Módulo 4. Pensamiento matemático infantil

El Volumen II incluye tres módulos.

• Módulo 5. Exploración y conocimiento del mundo en educación preescolar.

• Módulo 6. Expresión y apreciación artísticas.

• Módulo 7. Desarrollo físico y

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