CARTA DE PASANTE

estudiantes, escuelas y sistemas educativos parecen iguales, es imposible para los maestros y administradores de escuelas detectar las fortalezas y debilidades de la institución y del sistema, o respaldar e intervenir cuando las expectativas no han sido cumplidas. Pisa ha revelado grandes diferencias en la medida en que los países pueden tener éxito en la promoción de los conocimientos y las habilidades en las áreas temáticas vitales, así como en la implementación de eficaces estrategias de aprendizaje. Para algunos países, los resultados fueron decepcionantes: el rendimiento de sus jóvenes de 15 años estaba considerablemente detrás, respecto de otras naciones, a veces por el equivalente a varios años de escolaridad; en ocasiones, a pesar de las altas inversiones en la educación. Pisa también subraya la significante variación en el rendimiento de las escuelas y plantea serias preocupaciones sobre la equidad en la distribución de oportunidades de aprendizaje. Como encuesta transversal, pisa no puede mostrar qué políticas o prácticas causan éxito, pero sí revela algunas características comunes de estudiantes, escuelas y sistemas educativos que lo hacen bien. Esto incluye el esfuerzo para individualizar el aprendizaje y actuar constructivamente ante la diversidad de intereses, capacidades y contextos socio-económicos de los estudiantes; el compromiso compartido de profesionalizar la enseñanza, lo cual implica que los maestros estén al mismo nivel que otras profesiones en términos de diagnóstico, aplicación de prácticas y orgullo profesional.

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