Ciencias Biológicas

Ejemplo de la act. 2 mod. 3

Unidad 1 Las Ciencias Biológicas (en función de la importancia para entender estructura y evolución de la disciplina)

Objetivos o Propósitos de la unidad: ___________________________________________________________

Competencias disciplinares

1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Temas del Programa Función del tema en el desarrollo de habilidades cognitivas (especificarlas) Aplicaciones o Usos

(vida cotidiana o ámbito laboral) Procesos

¿Qué es la ciencia? General Inicial: adquisición de conocimiento, comprensión situada en contexto específico.

General Intermedia: aplica conocimiento en nuevas situaciones.

Dominio de Ciencias: cambio conceptual, razonamiento. Impacto de la ciencia en la sociedad (tecnología, medicina), discriminar entre ciencia y pseudociencia.

Emitir opiniones fundamentadas sobre películas o series de ficción. D1 Problematización

D2 Adquisición del conocimiento

D3 Procesamiento de la información

D4 Aplicación de la información

Propósito: Reconozca el papel del docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS.

Introducción:

Hoy y siempre la educación es la base para el desarrollo de la sociedad, y en

Estos momentos la educación media superior se enfrenta ante el gran reto de

Tener una mayor eficiencia terminal. Una de las causas principales

Provocado los altos índices de deserción escolar es que los alumnos truncan sus

Estudios por diversos motivos familiares, sociales, económicos etc. y al querer

Continuar con ellos en otras instituciones se ven frustrados al no poder revalidar

sus asignaturas ya acreditadas por falta del un marco curricular común (Acuerdo

444 competencias del marco curricular común “MCC” del sistema nacional del

Bachillerato).que han Desarrollado:

Actualmente la RIEMS contempla la posibilidad de un libre tránsito de los alumnos

Dentro del sistema nacional de bachillerato (SNB), lo que aumentara el índice de

Eficiencia terminal con una mejor formación académica e integral de los alumnos.

Para lograr lo anterior los docentes del SNB deben de tener un perfil basándose

En las 8 competencias, actitudes y habilidades, trabajo en equipo es el primer reto

que se presenta.

El perfil del docente basado en competencia son las siguientes:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

Significativo, debiendo aplicar sus conocimientos para que el alumno logre

Hacerlos propios y lo logre aplicar de una forma significativo en su vida

Profesional.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al

Enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,

Curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera

Efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e

Integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la

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