Cómo enfocar las características generales de la evolución de los aprendizajes en los distintos niveles de enseñanza
Enviado por eduardo111 • 2 de Diciembre de 2012 • Ensayos • 311 Palabras (2 Páginas) • 512 Visitas
La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico sistemático, instrumental, participativo. Flexible, analítico y reflexivo que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los estudiantes, en las competencias esperadas; de el se deriva el reglamento de evolución según acuerdo ministerial No. 1171-2010 que fue renovado en fecha 15 de julio de 2010 en la ciudad de Guatemala. En dicho reglamento se describen una serie de artículos amparados según la ley de educación nacional y la constitución política de la republica que se encargan de velar por el cumplimiento de las leyes de evaluación por parte los directores departamentales, supervisores, directores, maestros, alumnos y padres de familia que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje de una forma activa y competente.
Para realizar la evaluación al inicio de cada unidad la o el docente planificara las actividades que sean necesarias de manera que sea constante no menos de 4 para cada unidad, para establecer el logro para establecer el logra de las competencias, se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos, confiables y precisos para verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifica los indicadores de logro. El docente es el responsable de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de forma individual y grupal.
¿Cómo enfocar las características generales de la evolución de los aprendizajes en los distintos niveles de enseñanza?
Si consideramos que la Evaluación Educativa es el proceso por el cual se pondera el aprendizaje de los estudiantes, y el grado de cumplimiento de los objetivos educativos planteados, y que sirve para perfeccionar el proceso enseñanza-aprendizaje debemos en primer lugar, que se centraba exclusivamente hacia la evaluación del cumplimiento de objetivos a través de pruebas concretas. Despojando toda la capacidad formativa intrínseca del estudiante.
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