DOBLE FISICA

Bases Teóricas

Educación Física

La conceptuación de la Educación Física debe empezar por entender que el movimiento surge como necesidad de subsistencia del ser humano que en forma empírica se basaba en la experiencia y la práctica. El trabajo y el lenguaje conjuntamente con experiencias tempranas como la imitación entre adultos y niños por las labores cotidianas y los juegos que empezaban a surgir, permitieron el desarrollo del movimiento. De allí que detrás de cada teoría del deporte o de la Educación Física debe existir intrínsecamente una determinada concepción general del hombre, del mundo y de la cultura.

En este sentido, el área Educación Física constituye en la actualidad un elemento indispensable en los procesos de transformación social, política y económica del hombre. Contribuye a la formación de actitudes y aptitudes en el individuo con el propósito de garantizar su efectiva inserción en la sociedad. En el mundo de hoy las actividades físico-deportivas juegan un rol estelar, al ser consideradas imprescindibles para la educación en general y para la formación de un ciudadano apto para la vida en sociedad. Partiendo de lo anterior, se infiere la importancia del área en la formación integral del individuo lo cual justifica su inclusión en los pensum de estudio en todos los niveles y modalidades educativas, destacándose los efectos que promueve en la calidad de vida de los seres humanos.

Por estas razones es que la educación física es considerada componente inseparable de la educación. La educación física centra su acción y propósitos en el desarrollo armónico de las aptitudes pisco–físicas-emocionales y espirituales del individuo. Contribuye de esta manera a preservar su salud física y mantener su equilibrio mental. Igualmente, contribuye a prepararlo para convivir en comunidad, conservar y mantener el ambiente que le rodea.

Sin embargo, es importante reconocer que la educación física ha estado signada por la influencia de otras disciplinas las cuales han tergiversado su razón de ser y la han convertido desde el punto de vista epistemológico y ontológico en un área de difícil conceptuación, y sin un cuerpo teórico de conocimientos que la ratifiquen como disciplina con rango de ciencia.

...