Definiciones

La pedagogía constructivista, tuvo sus inicios originalmente en el siglo XVIII, siendo esta el resultado del trabajo de investigación del historiador Giambattista Vico, el la denominaba como una teoría filosófica del conocimiento, posteriormente diferentes pensadores entre los que destaca Jean Piaget la fueron modelando hasta llegar a lo que hoy conocemos como en constructivismo.

Esta corriente pedagógica ya bajo la influencia de Jean Piaget, sugiere la idea de que los individuos deben hacerse su propia versión de la realidad, este modelo esta centrado en la persona, en sus experiencias previas en las que se basa para realizar nuevas construcciones mentales, es una reconstrucción del individuo en los diferentes aspectos del mismo, tanto cognitivos y sociales como afectivos.

Se considera pues, al alumno poseedor de una infinidad de conocimientos sobre los cuales el mismo deberá de construir sus nuevos aprendizajes, en este punto el docente se sitúa como un guía que estará al pendiente de que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y sobre todo que sean significativos, ya que como lo mencioné antes, los alumnos son los principales actores de su propio aprendizaje.

Esta concepción alcanza su máximo punto cuando se utiliza como una verdadera herramienta de reflexión y análisis, así como cuando se convierte en un instrumento de indagación teórica y práctica.

La pedagogía institucional, nace en París, Francia en enero de 1924, es el resultado del rechazo que su creador Michel Lobrot sentía hacia la pedagogía tradicionalista de la época en mención.

Esta propuesta está centrada en la transformación de las escuelas, esto es cambiar el ambiente educativo de uno tradicionalista o directivo a uno No-directivo.

Aquí la cuestión es permitirle al educando asumir su responsabilidad en su deseo de aprender y participar en la vida social de su grupo, la forma de lograrlo es poniendo al educador solamente como un apoyo ya que según Roger el individuo es capaz de dirigirse a si mismo, lo que significa que tiene capacidad de autodirección, esto es la capacidad que tiene el estudiante de asumir su responsabilidad en la dirección y planificación de su aprendizaje, siendo esto muy bueno ya que es bien sabido que quienes son capaces de auto dirigirse en sus aprendizajes, son capaces de obtener aprendizajes mas significativos y por lo tanto esto los motiva aun mas. Un factor de suma importancia en este punto es la responsabilidad personal, ya que es un punto clave en el proceso de enseñanza aprendizaje, como lo es también el hecho de dar y recibir.

Todo esto aunado a la autogestión, que es el uso de métodos, habilidades o estrategias de las cuales los individuos echan mano para poder dirigirse de la mejor manera hacia el logro de sus objetivos, nos hace darnos cuenta que el alumno es el encargado de su aprendizaje, de definir y gestionar cual quiere que sea su formación, sus relaciones internas, formas de vida etc. Partiendo de si mismos y apoyándose en otros de su grupo labor que antes era la que el educador debía llevar a cabo, esto le ofrece una cantidad enorme de oportunidades de formación, quizá nos preguntaremos que donde queda el papel del docente en todo esto, pues he de decir que el docente únicamente es un facilitador, ya que solamente responderá las dudas que se le presenten al grupo, aportar material, documentos e instrumentos, en lugar de dar discursos.

La pedagogía critica, es una propuesta de enseñanza que propone que los estudiantes sean capaces de cuestionar y desafiar las creencias practicas que se les imparten, muchos autores son los que participaron en el desarrollo de esta pedagogía, entre lo que destaca Paulo Freire.

Con esta pedagogía se pretende lograr que los estudiantes sean capaces como antes ya lo mencioné de cuestionar,

...