Desarrollo De La Infancia

El desarrollo humano es complejo debido al crecimiento y al cambio que se da en diferentes aspectos del concepto de sí mismo.

Las capacidades intelectuales están estrechamente relacionadas con los aspectos motores y emocionales. En la infancia prácticamente, la única forma de evaluar la inteligencia es a través del desarrollo motor del bebé. Si un niño mantiene la cabeza erguida, busca un juguete y logra mantenerse en posición sentada a cierta edad, probablemente sea normal, tanto mental como físicamente. La lentitud en estas actividades es generalmente, el primer signo de retraso mental.

Los aspectos sociales y emocionales de la personalidad afectan el funcionamiento tanto físico como intelectual. La privación emocional en la infancia puede tener efectos devastadores en el desarrollo mental y motor del niño, así como en su personalidad.

Al estudiar el desarrollo de las personas, consideramos en forma separada el desarrollo físico, intelectual y de la personalidad. Al referirnos a la personalidad agruparemos para tratarlos juntos diversos aspectos relacionados con la interacción interpersonal: las emociones afectan la personalidad, la cual a su vez afecta la manera en que actuamos socialmente. De este modo, aspectos interpersonales del desarrollo nos dicen mucho sobre cómo y por qué determinado individuo reacciona de cierta manera en situaciones dadas, en las cuales están involucradas ciertas personas. Pero aunque por conveniencia y facilidad para nuestro estudio abordemos a las personas como tres entes, hemos de tener siempre presente que estos aspectos son inseparables en ellas. No “conocemos” a una persona hasta que la entendemos dentro de todos los ámbitos en los que funciona.

La psicología del desarrollo humano, ha seguido una perspectiva cronológica, en la que se dividen los ciclos de la vida en diferentes períodos o niveles de desarrollo, estudiando al ser humano como un todo, pero refiriéndose a los diversos aspectos del desarrollo teniendo en cuenta en los diferentes momentos de la vida.

El estudio del desarrollo humano ha distribuido a los seres humanos de acuerdo con los siguientes grupos cronológicos:

1) Periodo prenatal.- desde el momento de la concepción hasta el nacimiento.

2) Primera infancia.- del nacimiento a los tres años.

3) Niñez temprana.- de los tres a los seis años.

4) Niñez intermedia.- de los seis a los doce años.

5) Adolescencia.- de los doce a los dieciocho años.

6) Edad adulta temprana.- de los dieciocho a los cuarenta años.

7) Edad adultez.- de los cuarenta a los sesenta y cinco años.

8) Edad adulta mayor.- de los sesenta y cinco años en adelante.

Es necesario recordar que todas las clasificaciones por edades son parcialmente subjetivas, y que todas las edades para el comienzo y el final de un periodo son aproximadas, así como que la vida individual de las personas no está demarcada en forma tan precisa.

INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS, A.C.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FAMILIAR DESARROLLO DE LA SEGUNDA Y TERCERA INFANCIA

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En la presente asignatura centraremos nuestro estudio en la etapa PREESCOLAR (3 A 5 AÑOS) y la TERCERA INFANCIA (6 a 10 AÑOS)

Objetivo general

El alumno identificará y comprenderá el desarrollo del niño en la segunda y la tercera infancia, como sustento para definir estrategias educativas acordes con las características propias de estas etapas de desarrollo.

Objetivos particulares

1. El alumno explicará el desarrollo infantil de la segunda y tercera infancia en las diferentes áreas o campos formativos del proceso, y desde diversas posturas teóricas.

2. El alumno esbozará algunas estrategias formativas acordes a los conocimientos disponibles en materia del desarrollo infantil y las características que reconoce en los niños de 3 a 10 años.

3. El

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