EL AMBIENTE

La dimensión ambiental en la currícula escolar, es una necesidad por lo que trata de revertir el deterioro ambiental, ya que es un elemento para generar nuevos conocimientos, información, actitudes, habilidades y destrezas en los grupos sociales. La educación constituye un espacio donde la dimensión ambiental puede dar un nuevo sentido a los procesos de formación del sujeto a través de la transformación de las concepciones y prácticas educativas. Actualmente se identifican como ambientales no sólo los problemas relativos a contaminación, residuos, agua, etc., sino también a cuestiones sociales, culturales, y económicas. El conocimiento científico da sustento al desarrollo económico y político del mundo moderno occidental, y se ha caracterizado por el fraccionamiento y la atomización del conocimiento en muchas disciplinas, especialidades diferenciándolos de las demás. Esto conlleva a apreciaciones fraccionadas y, por lo tanto, falsas del mundo. La crisis ambiental es la primera crisis global generada por el desconocimiento del conocimiento. Incorporar la noción de complejidad a los procesos de conocimiento implica conocer lo imprevisible y caótico como partes constitutivas e inseparables de la misma realidad. La aceptación de la complejidad es la aceptación de la contradicción y la dialéctica, de la diversidad de los procesos, en un mismo fenómeno.

Si analizamos que el ambiente se constituye por una articulación de procesos ecológicos, culturales, tecnológicos y políticos, su introducción como dimensión en el currículum escolar tendrá que influir principalmente en las concepciones de formación de los sujetos, en las maneras de abordar el estudio y conocimiento de los contextos en los cuales éstos se mueven y en la función social que debe cumplir la escuela.

Una de las tareas de la educación ambiental dentro de los procesos de formación es el planteamiento de estrategias pedagógicas adecuadas para enfrentar algunos problemas presentes en nuestras escuelas.

Resulta importante revisar algunos de los principios conceptuales, éticos y pedagógicos de la educación ambiental y las formas en que podemos vincularlos, desde la complejidad, a las acciones y proyectos educativos que llevamos a cabo desde la escuela o desde el ámbito social e institucional donde actualmente desempeñamos nuestra labor docente.

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