Ejemplos de inferencia y de comprobación

Lecturas:

1.- “Reflexione en, sobre y para la acción”, de Fullan, Michael y Andy Hargreaves en La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 115-123.

2.- “Ejemplos de inferencia y de comprobación”, de Dewey, John en Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo, Barcelona, Paidós, pp. 91-98.

ACTIVIDADES

• Identificar las tesis fundamentales de los autores en relación con las técnicas para desarrollar la práctica reflexiva. (SOLO EN EL CUADERNO)

• Revisar en su expediente el desarrollo de una actividad relativa al análisis de la experiencia efectuada en el semestre anterior, y comentar las coincidencias entre los planteamientos de estos autores y las estrategias que siguieron en el desarrollo de esa actividad. (SE COMENTARÁ EN CLASE)

• Expresar por escrito (EN EL CUADERNO) ejemplos de reflexiones sobre experiencias de trabajo con los niños, y con el apoyo del texto de Dewey, “Ejemplos de inferencia y de comprobación”, describir el proceso de inferencia y cómo mediante él una situación dudosa se transforma en una situación clara.

• Para analizar y discutir EN CLASE:

 ¿Qué aporta a la formación de futuras educadoras la reflexión sobre la práctica?

 ¿Por qué se considera a la reflexión como una competencia que debe desarrollar el profesor?

 ¿De qué manera la reflexión permite mejorar la práctica docente inmediata de la futura educadora?

...