El Maor De Webwre

Materia: Institución escolar

Asesor(a): Catalina Ruiz Figueroa

Contenido: Actividades de la 1ra. y 2da. Unidad

Alumno: Marco Antonio Ochoa Cano

Semestre: 2

UNIDAD 1. Actividad No. 1

- Haga un enlistado de todos los enunciados que presenta el autor a partir de los cuales pueda construir una caracterización de la organización y de las formas de control que en ella se ejercen.

En aumento de la amplitud y racionalidad de las organizaciones no se han realizado sin costo social y humano. Mucha gente que trabaja para organizaciones se siente profundamente frustrada y enajenada a consecuencia de su trabajo.

Definiciones de organizaciones Las organizaciones son unidades sociales (o agrupaciones humanas) deliberadamente construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos Organización formal se refiere a un conjunto de características de las organizaciones

Plan de este libro sigue nuestra definición de organizaciones como unidades sociales que persiguen fines específicos, a cuyo servicio se estructuran, es claro que en ciertas circunstancias sociales.

El enfoque de la estructura de la organización que utilizamos aquí puede considerarse como una síntesis de dos escuelas; la formal es la escuela de administración científica y la informal escuela de relaciones humanas.

Control y jefatura de la organización en ninguna parte es más evidente la tención entre las necesidades de la organización y la de los participantes, entre afectividad eficiencia y satisfacción que en el campo del control de organización.

Clasificación de los medios de control los medios de control aplicados por una organización pueden clasificarse en tres categorías analíticas: físicas, material o simbología. El uso de varias clases de medios con fines de control de poder, en una palabra, tiene diferentes consecuencias en términos de la naturaleza de la disciplina obtenida. El control puede ser predominante coercitivo, utilizando o normativo

Jefatura y control de organización el poder de una organización para controlar a sus miembros se basa en puestos específicos (jefes de departamentos) en una persona (en un hombre persuasivo), o en una combinación de ambos (un jefe de departamento persuasivo). Las dos principales esferas de actividad que en una organización puede desear controlar son: la instrumental y la expresiva. Actividades instrumentales se refieren ala fuerza de los medios dentro de la organización y de su distribución en ella.

Actividades expresivas afectan a las relaciones interpersonales dentro de la organización y el establecimiento dentro de la organización y el establecimiento de una adhesión a las normas por parte de las que participan en ellas

Las actividades expresivas en la prisión son controladas son controladas por jefes reclusos que establecen y hacen cumplir las normas relativas a lo bueno y a lo malo. Otras organizaciones se basan fuertemente en el control coercitivo tienen estructuradas de jefaturas semejantes ala de una prisión.

En organizaciones basadas predominantemente en controles normativos. Tiende a haber poco “oficiales” y pocos líderes informarles los lideres formales efectivamente controlan a la mayoría de las que participan en las organizaciones.

El control de la organizaciones normativas depende mucho mas de las cualidades personales que en las organizaciones coercitivas. Los hospitales también son organizaciones normativas, en cuanto el médico tiene convencer al enfermo de que siga sus indicaciones.

Las organizaciones coercitivas se basan en la presunción de que los oficiales no pueden alcanzar ninguna jefatura sobre los reclusos las organizaciones normativas parecen ser el único tipo que requiere una jefatura normal considerable para operar, e incluso estas pueden marchar bien con el control formal de las actividades expresivas y solamente algo de las instrumentales.

- Identifique la normatividad, las necesidades que cubre y los medios que utiliza la escuela donde trabaja.

La escuela donde ejerzo mi servicio social está encaminada a ofrecer una educación de calidad a través del desarrollo de competencias, también bajo las normas del artículo tercero constitucional (laica, gratuita) y sobre todo esta rígida por un plan y programa de educación preescolar 2011. El cual es el marco funcional de la institución donde trabajo, este programa nos guía en los tres aspectos siguientes en lo pedagógico, lo administrativo y la comunidad.

- Escriba una opinión sobre los niveles de eficacia, eficiencia y racionalidad de su escuela.

Para poder opinar en mi poca experiencia como docente y frente a grupo puedo decir que en este transcurso y a través de la lectura, análisis y comprensión del programa de educación preescolar puedo deducir que el nivel de eficacia, eficiencia y racionalidad en mi institución va aumentando tal vez no hasta alcanzar el cien por ciento pero encaminado a eso, porque puedo decir eso debido a que si un docente se basa en los fundamentos del programa el aprendizaje es progresivo en los niños, y eso es lo que trato de hacer, como la planeación, diario, trabajo en equipo, etc.

También todo lo anterior con los medios que la secretaria establece para brindar una buena educación.

- ¿considera usted a su escuela como fuente de satisfacción y felicidad o como fuente de frustración y obligación?

Para ofrecer una buena educación se debe funcionar con una normatividad que incluye normas, control, organización, autoridad y didácticas, para poder ofrecerla. Dentro de la institución existen estos aspectos debidamente regulados y flexibles ya que tanto los docentes, alumnos y padres de familia o comunidad forman parte de dicha institución y cada uno de ellos tiene funciones las cuales deben de cumplir bajo la normatividad.

El programa marca que el docente sea eficaz y eficiente a la hora de planear de ejecutar, de controlar y organizar lo que está enseñando, el niño que sea el principal en favorecer lo mas que pueda de una competencia para un mejor aprendizaje mejor dicho que sea activo y no pasivo, los padres a que presten y se involucre en el aprendizaje de sus hijos.

Todo esto nos lleva a concluir que si se trabaja con autorregulación la normatividad dentro de la institución podemos decir que mi escuela es una fuente de satisfacción y felicidad, entendiendo estos dos conceptos en su bipolaridad.

UNIDAD2. Actividad No. 1

Con base en la lectura: “paradigmas en el análisis organizacional” de Jorge Etkin y Leonardo schvarstein y tomando como referencia la experiencia tenida en su centro de trabajo, realice un escrito donde discuta:

- LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LAS CARACTERISTICAS DE CADA PARADIGMA EN SU CENTRO DE TRABAJO.

En el J.D.N donde laboro existen características de los paradigmas ya que las actividades administrativas se realizan conforme a lo establecido y las actividades de interacción se basan en situaciones que se salen de norma dependiendo el propósito con que se realizan. En todo paradigma implica negar la posibilidad de una posición neutral y en mi centro de trabajo cuando se aborda un asunto se analiza a manera que sea conveniente dependiendo de los intereses de la directora y de las educadoras, si les conviene apoyan cierto proyecto o idea presentada. En reuniones de consejo técnico se abordan algunas necesidades y comisiones que deben desempeñar los compañeras cuando se realiza cierto evento en el que el jardín debe de participar como cuando hay concursos como de himnos al jardín o de alguna festividad como la del 30 de abril que es el día del niño y la del 10 de mayo que se festeja el día de las madres, alguna maestra se puede ver inclinada a apoyar alguna labor o comisión junto con el maestro de música (un servidor) ya que por lo regular en todo evento de este tipo soy involucrado.

- SI SE PRESENTAN TODAS LAS CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS.

He podido observar solo algunas ya que si hacemos un análisis encontraremos que nuestro jardín tiene características de distintos paradigmas, lo que no permite la consolidación de una identidad propia. Los contenidos paradigmáticos se refieren a leyes que regulan el funcionamiento de las organizaciones, la naturaleza de sus participantes y sus modos de relación, en el J.D.N donde laboro se rige por leyes o reglamentos en la que sus participantes que somos los maestros y los alumnos nos regimos por ellas.

- SI SE PRESENTAN DE MANERA EXPLICITA O IMPLICITA.

De ambas formas y de manera no establecida, se actúa y trabaja según las circunstancias, lo único normado son la entrada y salida en sus horarios, aunque en ocasiones también se da cierta flexibilidad. Debemos entrar a un horario especifico que es a las 9:00 am., se espera que los profesores lleguemos antes de esa hora y que los niños también.

- SI HAY PARTES O ELEMENTOS DE LA REALIDAD ESCOLAR NO INCLUIDOS EN LOS PARADIGMAS.

Sin duda alguna debe existir, en este momento resulta complicado establecerlos ya que requiere de un análisis comparativo entre los aspectos de cada paradigma que coexisten en este jardín y su aplicabilidad en los distintos momentos.

- QUE PARADIGMA REFLEJA LAS CARACTERISTICAS DE SU INSTITUCION.

Desde mi punto de vista creo que el paradigma formal-mecanicista se encuentra presente en una institución escolar ya que entre las características de este paradigma se encuentra el utilizar los criterios de eficacia y eficiencia como valores dominantes y en el

...