Estrategias De Aprendizaje 1° BASICO LENGUAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES 2012

CURSO: 1º BÁSICO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EJE: COMUNICACIÓN ORAL

Durante los primeros años de escolaridad, la interacción con los adultos y entre los estudiantes toma especial relevancia como medio para adquirir vocabulario y conocimientos. Mediante la exposición oral y la discusión en clases, los alumnos se expresan y toman conciencia de que el conocimiento se construye también en la interacción, cuando responden con coherencia a lo expresado por otro, amplían lo dicho y aceptan argumentos o los contradicen; es decir, aprenden a dialogar abiertos a las ideas de otros.

Estrategia:

Descripción:

Sugerencia

1. Observación y descripción de imágenes en forma oral.

Ejemplo imagen de un cumpleaños.

Lamina Nº 1

El grupo curso observa una imagen en data o pizarra interactiva.

• Los alumnos describen la imagen observada.

• Responden a preguntas tales como:

1. ¿De qué trata la imagen?

2. ¿Por qué hay una torta?

3. ¿Por qué la torta tiene velas?

4. ¿Cuántos años cumplirá el festejado/ festejada?

5. ¿Quién será el festejado/festejada?

6. ¿Qué alimentos saludables podríamos incluir en la celebración?

7. Crean en forma colectiva una historia relacionada con la imagen y la profesora registra en la pizarra cada una de las intervenciones.

8. Utilizar imágenes que tengan diversidad de elementos.

9. Utilizar láminas que respondan a la pertinencia sociocultural.

10. Imágenes de su interés.

11. Fotografías con escenas familiares.

12. Postales de las distintas zonas del país.

Inferir a partir de imágenes.

1. Presentación de la portada de un cuento.

2. Predicen contenido del cuento.

3. Contestan preguntas conductoras.

4. Constatan sus respuestas.

5. Plantean hipótesis.

6. Corroboran hipótesis planteadas.

. Las preguntas deben estar apuntadas a lugares, escenas, características de los personajes.

Se sugiere utilizar preguntas de tipo explicitas, implícita y juicios de valor.

Comparan sus respuestas y expresan sus gustos personales.

Entregan opinión personal de las respuestas de sus compañeros.

Se entregan estímulos a los alumnos de los diferentes grupos

Repetir retahílas Realizar juegos utilizando retahílas. Promover el uso de la retahílas acompañadas de ejercicios motores.

Cambiando el final Se lee un cuento y posteriormente se les pide a los alumnos cambiar el final de él de acuerdo a su propia percepción. Se sugiere escribir en la pizarra los diferentes finales y posteriormente se realiza una votación para escoger el mejor final.

Resumir Se lee un cuento y en determinados momento se para la lectura y se le pide al alumno que en pocas palabras resuma lo que la profesora haya contado hasta el momento. Realizar tres detenciones durante la lectura del cuento para abarcar el inicio, desarrollo y cierre.

Creación colectiva. La profesora presenta una imagen y posteriormente en forma grupal los alumnos van armando un cuento.

Utilizar imágenes de

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